【正文】 自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。 60 240247。同桌交流估算的結(jié)果和方法。 四、多層訓練、鞏固算法。 ⑵ 引導(dǎo)學生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、評價小結(jié)、反思提升。 。 40 69247。 ⑶ 學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。 比一比幾組題，使學生進一步體會到三位數(shù)除以整十數(shù)的口算方法。 （ 2）引導(dǎo)學生仔細 觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。 教學重點 初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法。 ⑴ 提問：是不是 6 天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。 四、 多層訓練、鞏固算法 。 教學重點 學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。 5 180247。 ⑵ 小黑板出示題目，指名學生回答，教師板書。 ⑸ 提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算？ ⒊ 做練習二第 7 題。 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 ——要調(diào)商 ⑴ 教時順序 第 6 課時 教學目標 ⒈ 使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位 數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 復(fù)習引入、促進遷移 。 ⒉ 教學例題 ⑴ 出示例題圖，提出問題，引出算式。 教 學 程 序 個 性 修 改 提問：用 9 乘 34 得 306， 272 比 306 小，怎么辦？ 提問：為什么要改商 8，指名回答后，讓學生自己說一說。 讓學生獨立計算，然后集體訂正。 ⒉ 進一步增強學生的估算意識。 ⒈ 豎式計算 ⑴ 91247。提出問題，引出算式。 再提問：商 6 對嗎？為什么？ 教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。 教 學 程 序 個 性 修 改 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 ⒉ 學生口算。 練習三第 4 題。 解決問題 ⒈ 練習三第 5 題。 ⑸ 全班交流并集體訂下。 ⒉ 學生先默算，再 指名口算。 ⑴ 出示第一行的三題： 612247。 ⑴ 指名讀題。 ⑵ 集體訂正。 教學難點 學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進行筆算。 ⑴ 出示第一組： 147247。 ⑶ 集體訂正。 28＝ 8（棵） 162247。 三、基本訓練、查漏補缺。 ⑶ 同學們分別筆算，并指名板演。 ⑴ 指名讀題。 ⒉ 全班交流，教師結(jié)合實例講解。注意：右邊一題答案不惟一。 ⑶ 全班交流，交流時應(yīng)鼓勵學生提出不同的問題。 ⑴ 出示第 7 題，指名讀要求。 教學準備 口算卡片、題組訓練 教 學 程 序 個 性 修 改 一、揭示課題、明確目標。 教 學 程 序 個 性 修 改 ⑷ 本題解答如下： 因為： 168247。 ⑵ 剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習第三題。 ⒊ 說說口算的方 法。 ⒉ 使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。 教 學 程 序 個 性 修 改 ⒊ 練習三第 14 題。 ⑸ 提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？ 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 三、 對比練習、辨析異同 。 教學準備 小黑板 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標、復(fù)習舊知 。 ⑶ 學生獨立完成。 ⑸ 指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。 ⑷ 說說估商準確率高的方法是什么。 教學準備 插圖 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標、復(fù)習舊知 。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。 三、 模仿訓練、加強理解 。 ③ 交流算法。 43 ⒉ 師：上節(jié)課，我們學習了除數(shù)個位是 4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么？ 二 、 理解算理、探究算法 。 教學準備 例題插圖。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。師巡視指導(dǎo)。 ⒉ 口答：下面的括號里最大能填幾？ 20（ ）＜ 83 30（ ）＜ 158 40（ ）＜ 250 20（ ）＜ 98 二、 理解算理、探究算法 。 2．進一步增強估算意識，提高估算能力。 ⒋ 練習二第 8 題 先讓學生獨立思考，再組織全班交流。 ⑶ 學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。 筆算練習： ⒈ 練習二第 1 題。 60 15 4 46247。 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 練習二 教時順序 第 5 課時 教學目標 ⒈ 通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。 指名說說計算過程，提問：你是把 39 看作多少來試商的？ ⑶ 討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小組討論，再全班交流。 ⑴ 出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？ ⑵ 請學生列出算式？ ⑶ 組織學生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？ ⒉ 筆算 192247。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 6 題。 學生獨立完成，要求豎著做。 ⑴ 出示第 2題，請學生讀一讀題目要求。 20 270247。 教學準備 小黑板 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標、復(fù)習舊知 。 ⒊ “想想做做”第 4 題。 ⑵ 比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？ 。 30 得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？ ⑴ 估算出結(jié)果。 40 560247。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 ⒉ “想想做做”第 2 題右邊兩題。 四、 多層訓練、鞏固算法 。 教 學 程 序 個 性 修 改 三、 模仿訓練、加強理解 。 ⑴ 出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。4 ＝ 65247。 教 學重點 使學生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算； 進一步加強估算意識，提高估算能力。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了