【正文】 商是一位數(shù)的筆算除法。 ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 ⑴ 請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。指名回答，教師板書答案。 口算練習(xí) 44247。 ⒋ 發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。 “試一試”。 ⒈ 口答： ⑴ 96 里面最多有幾個 30？ ⑵ 190 里面最多有幾個 30？ ⑶ 74 里最多有幾個 20？ ⑷ 274 里最多有幾個 20？ ⒉ 口答 42≈（ ） 31≈（ ） 69≈（ ） 75≈（ ） 二、 理解算理、探究算法 。 （ 2）每四人一組學(xué)生先獨立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。 比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。 ⒈ 口算練習(xí)一的第一題。 70 720247。 3 900247。 教學(xué)重點 學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。 ⑵ 比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？ ⒉ “想想做做”第 2 題。 。 提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學(xué)生列式。 ⒈ 口算 下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。 ⒋ 思考題： ⑴ 同學(xué)們試著寫一寫。 90 ⑴ 學(xué)生口算。 85247。 40。 20 等于幾？你們會口算嗎？ ⑵ 組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題圖 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 教時安排 共計 13 課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 1 課時 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 1 課時 練習(xí)一 1 課時 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 3 課時 練習(xí)二 1 課時 練習(xí)三 2 課時 復(fù)習(xí) 2 課時 單元測試練習(xí) 2 課時 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 。 ⒊ 使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進(jìn)行口算。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析 問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神。 “平行和相交”在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。用計算器主要進(jìn)行的 是較大數(shù)的計算，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后。 “混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜 合算式解答兩步計算的實際問題。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。計算器現(xiàn)代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。 關(guān)于“解決 問題的策略”單元。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 “怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。 ⒉ 使學(xué)生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算；進(jìn)一步加強估算意識，提高估算能力。 教學(xué)難點 學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。 提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？ ⒉ 學(xué)習(xí)口算方法： ⑴ 提問： 60247。 ⑶ 練習(xí)： 80247。 ⑵ 說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。 70 270247。 ⑵ 第 1 問： 53個一元就是多少元？（提示：首先要想 53里面最多有幾個10） ⑶ 第 2 問：學(xué)生獨立解答后讓學(xué)生說說怎想的。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題圖 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 。 ⒈ 出示例題圖，指名說說題意。 ② 提問：你是怎么想到要商 1 的？這個 1 為什么要寫在商的十位上？ 30 怎么來的？? 三、 模仿訓(xùn)練、加強理解 。選擇其中兩題說一說計算過程。 ⒊ 在教學(xué)中充分發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。 2 46247。 30 420247。 三、 對比練習(xí)、辨析異同 。指名說說其中幾題的口算過程。 （ 1）指名讀題，說說已知什么，要求什么。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 。 三、 模仿訓(xùn)練、加強理解 。 ⒊ 學(xué)生們獨立計算，并指名板演，選其中幾 題讓學(xué)生說說計算過程。 二、 基本練習(xí)、查漏補缺 。 學(xué)生獨立完成，要求一組一組對比著做。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 ⒉ 練習(xí)二第 5 題，第 6 題。 ⑶ 指名回答，教師板書。 ⒋ 在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 9 69247。 ① 提問： 272247。 “想想做做”第 1 題： 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 ⑴ 先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。 教學(xué)重點 學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩 位數(shù)除商一位數(shù)的 筆算除法。 30 ⑵ 96247。 ① 提問： 252247。 34”和“ 252247。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 ⒊ 使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé) 的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 ⑴ 指名讀題。 ⑶ 分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 ⑷ 集體證下。 ⒉ 通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué) 思考，提高解決 問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 ⑴ 先指名說出各題的商是幾位數(shù)。 56 ⑵ 請同學(xué)們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。 ⒉ 練習(xí)三第 13 題。 27＝ 26? ? 18 ⒉ 根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計算一下正確的商應(yīng)該是多少。 三、基本訓(xùn)練、查漏補缺。 29 ⑵ 誰來估計一下它商大約是多少？ ⑶ 請同學(xué)們算一算這三題，指名板演。 ⑴ 指名讀題。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí) ⑵ 教時順序 第 11 課時 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗 算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 ⑵ 集體訂正，針對有錯的題目說說計算方法。 解決問題 ⒈ 復(fù)習(xí)的第 8 題。 ⑶ 分小組討論：還能提出什么問題？ ⑷ 全班組織