【正文】 來出版社及北京師大出版社等多個(gè)版本，其中許多內(nèi)容遠(yuǎn)離農(nóng)村生活。老師似乎是想說什么或做什么，卻又什么都做不出來，最后不好意思地笑了笑，繼續(xù)帶孩子們背誦兒歌。我們?cè)谟^察中也看到在一些教室里有具有鄉(xiāng)土氣息的墻飾及玩教具，如麥秸編制的各種動(dòng)植物、鐵環(huán)、泥塑坦克等，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須組織、指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)與幼兒生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和材料的開發(fā)利用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：％的教師接受過教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，％的教師接受過幼兒教育理論的培訓(xùn)，％的教師接受過政策法規(guī)的培訓(xùn)。對(duì)于教師的任職資格及班級(jí)教師配備，有條件的地方應(yīng)嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求去做，即教師必須具備幼師及以上學(xué)歷，班級(jí)配備實(shí)行一教一保，對(duì)不具備幼兒教師資格的人員，要制定相關(guān)政策，限期達(dá)標(biāo)；師源緊張地區(qū)，應(yīng)加強(qiáng)職前培養(yǎng)，組織幼兒教師崗位任職資格考核，取得崗位任職資格方可聘用，對(duì)實(shí)行包班制的幼兒園可采取兩班兩教一保，并限制班級(jí)人數(shù)，逐步過渡到一教一保?？h級(jí)中心幼兒園要負(fù)責(zé)指導(dǎo)并組織部分教研、觀摩活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要分片包干，骨干教師要分點(diǎn)指導(dǎo)，把教研活動(dòng)的面覆蓋到農(nóng)村民辦幼兒園。第五篇：關(guān)于農(nóng)村計(jì)劃生育現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐報(bào)告關(guān)于農(nóng)村計(jì)劃生育現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐報(bào)告學(xué)院：歷史與政治學(xué)院 專業(yè)：社會(huì)工作 姓名：余小龍學(xué)號(hào)：***0 調(diào)研地點(diǎn)：雷山縣望豐鄉(xiāng)排肖村 調(diào)研時(shí)間：摘要：我國于1982年12月4日第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過了計(jì)劃生育政策，并于1982年12月4日全國人民代表大會(huì)公告公布施行，并將有關(guān)規(guī)定列入憲法。同時(shí)，排肖村計(jì)生辦公室還創(chuàng)新宣傳方式，營造輿論氛圍，通過采取廣播播報(bào)計(jì)生知識(shí)，對(duì)人口計(jì)生政策法規(guī)、少生優(yōu)生、關(guān)懷行動(dòng)、“雙誠信雙承諾”等進(jìn)行廣泛宣傳。同時(shí)，政府應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村的教育程度，通過文化素質(zhì)的提高，人們的思想觀念在逐漸轉(zhuǎn)變。同時(shí)，村里的計(jì)生干部對(duì)計(jì)劃生育的知識(shí)以及政策掌握得不夠完整，在工作中還存在著許多不足。2014年初，排肖村成為了雷山縣一個(gè)深化計(jì)劃生育村工作的試點(diǎn)村，為了推動(dòng)農(nóng)村計(jì)劃生育的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)行了計(jì)劃生育“村民自治”，在排肖村建立了組織機(jī)構(gòu)，確立了領(lǐng)導(dǎo)班子。集中培訓(xùn)可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗(yàn)等情況分層進(jìn)行，盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。(三)加強(qiáng)教師職后培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力西北地區(qū)農(nóng)村民辦園教師隊(duì)伍存在年紀(jì)輕、教齡短、專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏的問題，他們的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的需要，教師在職培訓(xùn)迫在眉睫?？h教育局要明確分管領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立幼教專干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要明確管理責(zé)任人，有計(jì)劃地開展對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的督查、指導(dǎo)、評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的規(guī)范管理。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒園從未組織過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教學(xué)上，少數(shù)教師根本不懂得自己應(yīng)以什么角色、什么方式參與和引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，將自己游離于幼兒活動(dòng)之外，不能發(fā)揮教師應(yīng)有的作用；有些教師以傳授知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，忽視幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展；還有一些教師不能依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)將學(xué)習(xí)組織成一個(gè)愉快的游戲過程，而是模仿小學(xué)教師的上課模式教育幼兒，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。情景與對(duì)話二：教室里，幼兒背手端坐著背誦兒歌。這反映出他們對(duì)科學(xué)有效的幼兒教育與管理方法缺乏認(rèn)識(shí)。如甘肅省人民政府辦公廳2004年印發(fā)的《甘肅省幼兒教育改革與發(fā)展意見的通知》指出：園長應(yīng)具有中級(jí)以上教師職稱，有5年以上教師工作經(jīng)歷。由于農(nóng)村民辦園一般都規(guī)模較小，一些園長為降低成本而不配備保育員；也有部分園長想配備保育員，但因工資低而難以聘到。社會(huì)地位偏下，不僅影響教師對(duì)工作的投入，導(dǎo)致教師自我成長動(dòng)力不足，還影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。在陜西和甘肅，工資超過600元的僅各有1人，其余教師均不足400元，％。調(diào)查內(nèi)容包括教師隊(duì)伍的基本狀況(年齡、教齡、學(xué)歷、職稱)、工資待遇、職業(yè)態(tài)度、教育教學(xué)狀況及在職培訓(xùn)五個(gè)部分。針對(duì)這些問題，本研究提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。曾經(jīng)的中堅(jiān)力量，現(xiàn)在被邊緣化，沒有人解釋，更沒有人關(guān)心，到底誰是對(duì)的，到底誰是 主體。其次 農(nóng)民還是不是這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量 三十年前，主席是非常的看重農(nóng)民的，一直以來將農(nóng)民當(dāng)做國家的一個(gè)主要的政治力量 來對(duì)待。還給家里整了一屁股債，倒不如早早的走入社會(huì)，多賺一些 錢，討老婆生孩子。但是由于醫(yī)療問題，遲遲不能解決農(nóng)民的治病問題。一旦在大災(zāi)之年，西方對(duì)中國糧食進(jìn)行操控，從而就能在中國制造大的混亂。中國延續(xù)了幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式這次是徹底的倒掉了。第一個(gè) 農(nóng)村正在老去。而農(nóng)村 農(nóng)業(yè) 農(nóng)民作為我們整體國家和民族的基石，如 果還是沒有一個(gè)清晰長長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略部署，一旦現(xiàn)狀長久不能改觀，勢(shì)必動(dòng)搖我們整個(gè)國家 和民族的希望和未來。爭(zhēng)取用幾年時(shí)間來提高鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平和學(xué)歷層次，使農(nóng)民群眾能就近得到較好的醫(yī)療服務(wù)。（二）加大政府資金投入，提高新農(nóng)村合作醫(yī)療制度保障水平一是政府應(yīng)加大對(duì)新農(nóng)村合作醫(yī)療制度的資金投入力度，不斷提高籌資水平。（三）農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村合作醫(yī)療制度定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的滿意程度在對(duì)新農(nóng)村合作醫(yī)療制度定點(diǎn)醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度的評(píng)價(jià)中，有%的農(nóng)戶表示滿意，%的農(nóng)戶感覺一般，%的農(nóng)戶表示了不滿。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于管理手段落后，湖南某村新農(nóng)村合作醫(yī)療制度的表、證、卡、冊(cè)和文件、原始參與繳費(fèi)名冊(cè)、統(tǒng)計(jì)資料和補(bǔ)償報(bào)銷憑證保存不完整、甚至丟失。同時(shí)，村衛(wèi)生室由于購進(jìn)藥品的自主權(quán)很高，進(jìn)藥渠道比較混亂，許多藥經(jīng)常從藥販子手中購進(jìn)，難免出現(xiàn)給患者用假藥、劣藥、過期藥的現(xiàn)象，其后果更不堪設(shè)想。作為湖南某村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的主要提供者，村衛(wèi)生室在實(shí)際中發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。調(diào)查結(jié)果顯示，部分農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村合作醫(yī)療制度仍然心存疑慮，而將近半數(shù)的農(nóng)民仍然持觀望態(tài)度。二是做好宣傳與動(dòng)員工作。經(jīng)實(shí)地考察，該衛(wèi)生室設(shè)有診斷室、治療室、藥房和觀察室，且各室相對(duì)獨(dú)立。因此，本次實(shí)地調(diào)查具有較強(qiáng)的代表性和較高的可信度，可以比較客觀的反映新農(nóng)村合作醫(yī)療制度目前在農(nóng)村的實(shí)施狀況。逐步提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村幼兒教師的生活給予一定的關(guān)注，保障和逐步提高農(nóng)村幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入，鼓勵(lì)教師長期從事幼教事業(yè)，可通過學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種方式，不斷提高農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)。教育活動(dòng)小學(xué)化、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重受教師教育觀念的制約和來自家長、社會(huì)的要求，大部分農(nóng)村幼兒園教育內(nèi)容以數(shù)學(xué)運(yùn)算和漢字、漢語拼音的認(rèn)讀書寫為主，超《綱要》授課嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊落后，存在不同程度的小學(xué)化、成人化傾向。保教工作本次調(diào)查的農(nóng)村園均采取日托模式，不提供餐點(diǎn)，幼兒在園盥洗使用流動(dòng)水；能做到毛巾專人專用、定期消毒。設(shè)備設(shè)施被調(diào)查園所房舍以平房為主，主要是本村開設(shè)的公辦園。在農(nóng)村各級(jí)教育當(dāng)中,最薄弱的當(dāng)屬幼兒教育。它不僅影響幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能方面的發(fā)展,而且為幼兒一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有一些未經(jīng)登記注冊(cè)和資質(zhì)認(rèn)定的違法辦園。本次調(diào)查的我鎮(zhèn)的教師工資在1400元至2000元之間，由上給政府按月按時(shí)足額發(fā)放。因不能脫崗而無法參加培訓(xùn)。成立以鎮(zhèn)中心園為依托的基層幼教培訓(xùn)中心，集示范、培訓(xùn)、信息、教科研等多功能于一體，輻射、帶動(dòng)村辦園和個(gè)體辦園，促進(jìn)各類園所辦園水平的整體、均衡發(fā)展。針對(duì)農(nóng)民的調(diào)查是以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行的，總共發(fā)放調(diào)查問卷39份，回收有效問卷30份，其中家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的7份，%；一般的14份，%；較差的9份，%。湖南某村定點(diǎn)醫(yī)療衛(wèi)生室是由村內(nèi)一名醫(yī)生與村民委員會(huì)提出申請(qǐng)，新農(nóng)村合作醫(yī)療制度管理辦公室評(píng)審驗(yàn)收合格后批準(zhǔn)建立的，衛(wèi)生室用房由該村醫(yī)生提供。新農(nóng)村合作醫(yī)療制度管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)新農(nóng)村合作醫(yī)療制度工作的實(shí)施，各級(jí)衛(wèi)生、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、民政、審計(jì)、檢查、計(jì)生、藥品監(jiān)督、宣傳等有關(guān)部門相互配合，密切協(xié)作，各司其職，積極完成新農(nóng)村合作醫(yī)療制度工作的各項(xiàng)任務(wù)。（三）新農(nóng)村合作醫(yī)療制度實(shí)施中存在的問題、形式缺乏創(chuàng)新，村民信任度低。，素質(zhì)亟待提高。而且，石萊鎮(zhèn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品價(jià)格明顯高于市場(chǎng)價(jià)格，甚至還高于國家最高限價(jià)，這實(shí)際上是把農(nóng)民參加新農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)惠轉(zhuǎn)嫁給了醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這有悖于新農(nóng)村合作醫(yī)療制度的初衷。而且合作醫(yī)療補(bǔ)償審批和保障兌付的工作量非常大，各種原始票證、單據(jù)和手冊(cè)很多，落后的管理手段極易造成誤差多、漏洞隱患多、信息交流不暢和監(jiān)管困難等問題。這說明農(nóng)民對(duì)報(bào)銷制度的知曉程度有待提高，而報(bào)銷制度本身也有待完善。二是創(chuàng)新宣傳形式，除了通常的發(fā)放宣傳單、廣播宣傳等傳統(tǒng)形式外，針對(duì)當(dāng)?shù)靥厣贫▌?chuàng)新性宣傳策略，如縣廣播電臺(tái)、電視臺(tái)制作合作醫(yī)療專題，讓享受到合作醫(yī)療好處的農(nóng)民群眾現(xiàn)身說法；以村為單位舉行新農(nóng)村合作醫(yī)療制度知識(shí)競(jìng)賽；組建文藝宣傳隊(duì)深入農(nóng)村巡回演出，抓住契機(jī)進(jìn)行宣傳。如鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作；要求高等醫(yī)學(xué)院校針對(duì)我國農(nóng)村醫(yī)療實(shí)際需要，定向?yàn)檗r(nóng)村培養(yǎng)適