【正文】 每個(gè)小組再分工合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。過程。八、板書設(shè)計(jì)再塑生命海倫〃凱勒（美）安妮〃莎莉文：再塑生命的人關(guān)愛敬愛幫助感激海倫〃凱勒：不幸而又幸福的人九、教學(xué)反思本文可讀性強(qiáng)，通過本文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生感受語(yǔ)言美的能力，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。2．。用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。E、莎莉文老師不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。這是海倫獻(xiàn)給老師的厚禮。*文章為什么以“再塑生命”為題？莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是愛，從這個(gè)意義上來講，莎莉文老師“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”為題。D、莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓海倫走進(jìn)自然、親近自然。顯然，小海倫對(duì)愛又深入了一步。陷入了痛苦的深淵。自然是生活的根基愛是人類的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）七、拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）八、實(shí)踐作業(yè)：我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問候讓世界變得更美麗、更溫暖。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識(shí)、了解美麗的大自然。（2）教師準(zhǔn)備材料。教學(xué)重點(diǎn)：。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中不怕困難，自強(qiáng)不息，珍惜老師對(duì)自己的關(guān)愛，努力拚搏，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取早日成才，奉獻(xiàn)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)！七、布置作業(yè)讀寫結(jié)合是一種天然的學(xué)習(xí)方式。五、幫幫我方法。4）歸納課文主旨。例：同學(xué)們！你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，一定會(huì)對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，還能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。二、能力目標(biāo)品析本文充滿詩(shī)情畫意的語(yǔ)言。思維拓展思考：《再塑生命》一文中，莎莉文老師用愛幫助海倫“重新”塑造了生命，在我們身邊，有需要我們用愛心去幫他們“重塑”生命的人嗎？通過這一活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生思考，自己的身邊還有一些什么樣的人是需要我們用愛去“重塑”的，真正達(dá)到學(xué)以至用的效果?？梢哉f莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。凱勒的文章——《再塑生命》。期期艾艾(224。遷徙（xǐ）：遷移。凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。凱勒（人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話：***教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。”──有了愛，你就快樂，生活就變得美好。本文以“再塑生命”為題表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。明確：她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人──莎莉文老師。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。我心里無聲地呼喊著：“光！光明！快給我光明！”⑵但她畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出直接描寫作者本人心理的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章，現(xiàn)在合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。３、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)海倫?凱勒熱愛生活、堅(jiān)韌不拔的精神，從中受到人文精神的熏陶?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。四、深層研讀１、莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？請(qǐng)同學(xué)們說說： 學(xué)生復(fù)述老師的事跡。關(guān)于這一點(diǎn)，本文描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。對(duì)“愛”的困惑，反復(fù)追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。在寫這篇文章時(shí)文筆優(yōu)美，充滿了對(duì)老師的敬愛和感激之情。２、用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個(gè)句子：愛是_______________________________________，能給人帶來； 愛是_______________________________________，能給人帶來。過程與方法（1）、體驗(yàn)法：讓學(xué)生進(jìn)行角色體會(huì)，想象莎莉文老師與海倫?凱勒之間溝通的困難，從而加深他們對(duì)人物形象的了解。)譬如(p236?；▓F(tuán)錦簇(c249。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)，體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。希望同學(xué)們能多有一點(diǎn)愛心