【正文】 都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。我們應(yīng)該怎樣正確對待自己的青春期？六、預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集資料，對人生的分期有一個初步的了解。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、猜謎激趣：哪種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路呢？ ：人。3．預(yù)測自己長大后的身高。 呀呀學(xué)語 老年期 十月懷胎 嬰幼兒期 頤養(yǎng)天年 胎兒期 撫育后代 青年期 勤奮求學(xué) 成年期 生長迅速 學(xué)齡期 努力工作 青春期？七、預(yù)習(xí)作業(yè)：。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集各種影響健康生活的資料。(身高數(shù)據(jù)在第1課時已測量)(2)分別做男女生的身高統(tǒng)計圖。為了能有一個健康的身體，我們該怎么做？制訂自己的健康作息表六、板書設(shè)計踏上健康之路 注意個人衛(wèi)生講究營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生 注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生 加強體育鍛煉 保證充足的睡眠 不迷戀電腦 科學(xué)用腦教學(xué)反思：第三篇：六年級科學(xué)下冊第四單元教案分析六年級科學(xué)下冊第四單元教案分析教學(xué)題：41一天的垃圾備時間：16授時間：23周節(jié)次：13周1節(jié)教學(xué)過程：一、談話引入、板書“垃圾”，看到這兩個字，你想到的是什么東西？一般我們把怎樣的東西當(dāng)垃圾？（沒用的東西）揭題：一天的垃圾我們今天就來研究一天的垃圾一般家中都有哪些常見垃圾啊？你覺得品種多不多？（集體匯報交流，教室板書垃圾名稱）。（板書題）（二）了解露天堆放的危害同學(xué)們，你們知道我們北留村的垃圾被運到哪里去了？最后又是怎么處理的呢？在農(nóng)村，垃圾車把垃圾運到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放，大家想一想，不經(jīng)過處理，露天堆放會造成哪些問題？2很久以來，人們也想過辦法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起來的方法。2介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）圖中的每一部分設(shè)計都解決了什么問題？小組討論后總結(jié)匯報。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。運用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。【教學(xué)重點】：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。體會到在實驗操作過程中，細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)探索新事物的興趣。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動：制作神秘?zé)o字信件 教學(xué)反思：小蘇打和白醋的變化備課時間： 上課時間：【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。學(xué)生討論回答猜想。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子 【教學(xué)過程】一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。制定研究計劃。三、探索鐵銹形成成因教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學(xué)過程】一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。四、食物淀粉鑒別：活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。過程與方法：用細(xì)心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。實驗：a、說明實驗方法和注意事項。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。自制食鹽等晶體。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。）用肉眼觀察昆蟲肢體1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。（六）總結(jié)這些垃圾處理的方法都具有它的優(yōu)點的同時還存在著不少的問題，怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法呢？路漫漫兮其修遠(yuǎn)，我們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)研究。（3）觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明了什么？3如果是真正的垃圾填埋場，還會給環(huán)境帶來哪些危害？學(xué)生思考后回答。⑤小結(jié)揭示：垃圾是放錯位置的資源四、外關(guān)聯(lián)、我們國內(nèi)現(xiàn)行垃圾分類的展示（圖文資料）贈言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，垃圾回收即刻從我做起。談話：要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做?（從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時間、科學(xué)用腦、正確使用電腦幾方面加以認(rèn)識。做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計圖。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：知道自身的生長發(fā)育情況。3．學(xué)生匯報。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。青春期除了身高突增之外，另一個特點就是（）的開始。9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。（板書課題）二、了解青春期的變化1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。四、限時作業(yè)（限時35分鐘）評價方式：小組交流，推薦匯報。3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4．學(xué)生進(jìn)行排序。教學(xué)難點：收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。開發(fā)新能源一、教學(xué)目的：——，、教學(xué)過程： 。4)把同學(xué)們尋找出的能量按能量形式分類。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。6．師生小結(jié)：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。既給學(xué)生充足的時間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達(dá)能力。：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。既給學(xué)生充足的時間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達(dá)能力。（三）生活中有哪些機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象：“生活中有哪些機械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象？”，讓，以小組為單位針對問題展開討論與交流，舉出實例，闡述觀點，做出合理解釋。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。）（3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）（四）布置作業(yè)用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。）（二）學(xué)習(xí)新課——單擺。（2）單擺：3個。：人體吸收的能量到哪里去了？（運動、工作等消耗了，或者轉(zhuǎn)變成糖與脂肪儲存了）三、衣服能給我們帶來熱嗎？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識時與生活結(jié)全起來）（1）晚上，當(dāng)我們進(jìn)被窩時，你的感覺是什么？（2）而當(dāng)我們早上起來時，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑？（3）衣服究竟能不能發(fā)熱？同組的思考并設(shè)計一個實驗來證明你的想法。對以上結(jié)果，你有什么想法？教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。學(xué)生匯報活動結(jié)果，說出你們組是怎么找的，根據(jù)哪些特征找的。通過這個游戲，能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時，學(xué)生在描述時，為了能描述的具體形象，就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來描述，這樣就使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色。師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？ 生：我們用統(tǒng)計表研究身高 生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高 生：我們用折線圖研究體重請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？ 生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘” 生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。二、教學(xué)重難點了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。今天，就讓我們來做一細(xì)胞構(gòu)個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。2．教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識和感興趣的話題。（三）自由活動 制作細(xì)胞模型 。（3）觀察：這6種細(xì)胞分別是什么樣的？哪種細(xì)胞比較大（4）教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的，各部分的細(xì)胞形狀、大小不同。觀察： 這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。）通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子構(gòu)成的。（二）探究活動 了解不同生物體的細(xì)胞 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞我們先來進(jìn)行一項觀察。（有條件的學(xué)校，可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多自然事物。小結(jié)：用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜。（板書課題）每一個小格子是一個細(xì)胞。這是莖的表皮部分，這是莖內(nèi)的導(dǎo)管部分。每個細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。（二）探究活動：我從哪里來？ 展示資料 感受生命來之不易：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？，教師播放課件補充學(xué)生資料。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）。學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了青春期。學(xué)生進(jìn)行自由活動 5．拓展活動請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征。結(jié)合學(xué)生的匯報師講解：從具體特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等，我們可以把這些特征分成若干類，同時多媒體出示書25頁的圖，讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號。在此基礎(chǔ)上，師進(jìn)一步說明：早在公元300400年，古希臘的哲學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)，凡是有親緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似的特征，因此，人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳?！渡謨浴?課后反思第二單元無處不在的能量教學(xué)目標(biāo)： 。（1）實驗中你們觀察到了什么？（2）衣服會自己產(chǎn)生熱嗎？（3）多穿些衣服怎么會覺得熱起來了？ ：北極熊為什么不怕冷？四、課堂小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后教師作總結(jié)：。：帶擺的鐘。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。（5）討論：①以上實驗結(jié)果說明什么？為什么？②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）（6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。了解人類用火的歷史。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。（學(xué)會制作電磁鐵的方法）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。、觀察：學(xué)生自己動手