【正文】 ”（sympathetic imagination），即使對(duì)十惡不赦的人物也一樣。其中蘊(yùn)含著理論的活力和人格的魅力。于老師眼里的學(xué)生，不僅有共性，而且有鮮明的個(gè)性。教學(xué)作為一種藝術(shù)，對(duì)學(xué)生情感的催發(fā)，心弦的撥動(dòng)，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控以及對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋的變通 處理等等，全都“乎存一心”。于老師微笑著說:“你只讀了兩遍，能在這么多老師同學(xué)面前讀成這個(gè)樣 子，就很不簡單了，請(qǐng)你再讀一次，這一次肯定會(huì)更好。微笑教學(xué)是教學(xué)的最佳境界。他不敢吭聲，怯怯的，可是眼睛一直向窗外瞟，直到下課也沒有認(rèn)真聽。像是與讀者娓娓談心，有像是講故事，許多生動(dòng) 的實(shí)例，不少幽默的話語。你才會(huì)在平凡的工作崗位上體會(huì)到不平凡的樂趣。他對(duì)教 育的愛，對(duì)學(xué)生的愛是建立在一些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)工作上的?！招兄逃乃囆g(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。讀書筆記摘抄（三）當(dāng)然，感情并不能代替教育，但是我們的教育必須充滿感情，這就是要有一顆愛學(xué)生的心?！x《拿著棍子讀書》苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。所以讀此書既可以增進(jìn)文言知識(shí)，又可以增進(jìn)歷史知識(shí)。如果一個(gè)人只是思想著的動(dòng)物而缺少審美情調(diào)和情感，這種人的人格也 是不健全的，因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)“完人”的意識(shí)中，更要考慮到個(gè)中元素對(duì)人的成長與 生存的各種影響?！獮g覽《增廣賢文》所想點(diǎn)滴我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不著痕跡的 安排，無論如何，如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課 堂，并樂于將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會(huì)懂得如何給自己 的學(xué)生經(jīng)常帶去親近大自然，親近生活、體驗(yàn)生活樂趣的一堂課。很多時(shí)候，說實(shí)話心有余而力不足。作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。對(duì)專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠。有良好的道德品質(zhì)，“德高為師，身正為范。他最擅長用外國話演說，響亮流利的美國話像天心里轉(zhuǎn) 滾的雷，擦了油，打上蠟，一滑就是半個(gè)上空。他恨不能用英文寫信，因?yàn)槲难孕诺恼Z氣太生分，白話信的語氣容易變成討人厭的親熱。1蘇小姐臨別時(shí)的態(tài)度，冷縮了方鴻漸的高興。但據(jù)周太太說，本年生的孩子，大半是枉死鬼陽壽未盡，搶著投胎，找足前生年齡數(shù)目，只怕將 來活長。如此種種，給自己找到了充實(shí)大學(xué)生活的理由。作者通過寫回國、戀愛、找工作燈一系列事件，把一個(gè)人物的性格靈魂一針見血地展示在我們的面前。也許很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛情會(huì)成為了兩個(gè)人的枷鎖，只有結(jié)束才能打開，才能更好走下去。最后，她放棄了那段愛情，成就他們永遠(yuǎn)的友誼。所以我去了地球。14，Tszang面對(duì)紅色到廚房的中間，像一個(gè)火焰像一個(gè)跳動(dòng)：他的手高高，步伐是如此難以辨別，搖擺襯衫，像燃燒的輝煌的頭發(fā)一般。iao is在這窒息的，充滿了可怕的場景的狹窄的世界，花他的童年。為財(cái)產(chǎn)經(jīng)常為一些小事情爭吵，爭吵。因?yàn)?，在我們眼中，成年人賺錢是如此容易，它似乎毫不費(fèi)力。你想要什么，沒有什么。但他堅(jiān)強(qiáng)，但后來在兩個(gè)叔叔雅各夫的幫助下搬運(yùn)十字架時(shí)活死了。同時(shí)，他受到祖母的美麗童話的影響，得到了祖母的愛和關(guān)懷，見證了兩個(gè)叔叔爭取家庭財(cái)產(chǎn)爭吵和生命瑣事的自私和貪婪。13，唱歌，祖母有時(shí)向前，有時(shí)回來，有時(shí)飛行，青春立即回到了她的身體，所以她展現(xiàn)了一朵美麗的盛開的鮮花。8，夜來了，一個(gè)強(qiáng)大的，新鮮的，像一個(gè)周到的事情像一個(gè)母親，如一個(gè)心靈，默默像一個(gè)溫暖，毛茸茸的手輕輕撫摸，刷內(nèi)存應(yīng)該忘記一切，刷白天污染所有侵蝕人類塵埃。另一方面，愛情也可能成友誼的枷鎖，曾記得一朋友跟我說過，她與一異性好朋友無話不談，平時(shí)可以天南地北地扯。雖然婚姻離我們還遠(yuǎn)，但是對(duì)于一部分大學(xué)生來說，戀愛似乎就在眼前。又想法設(shè)法地想要出來。進(jìn)入大學(xué)之后，每位大學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的個(gè)人有了更多的要求，為自己制定計(jì)劃，努力讓自己變得更好。春來了只有向人身心里寄寓，添了疾病和傳染，添了奸情和酗酒打架的案 件，添了孕婦。1蘇小姐似嗔似笑，左手食指在空中向他一點(diǎn)道：你這人就愛吃醋，吃不相 干的醋。一個(gè)躬背高額，大眼睛，倉白臉，戴夾鼻金絲眼鏡，穿的西裝袖口遮沒手指，光光的臉，沒胡子也沒皺紋，而看 來像個(gè)幼稚的老太婆或者上了年紀(jì)的小孩子。鴻漸一 字沒聽出來，因?yàn)槿撕咴姼R死囈語二者都用鄉(xiāng)音。在班級(jí)教學(xué)和生活中，在處理班級(jí)事情的過程中，要做到對(duì)待每個(gè)幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。高尚的品德。結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園，在幼兒園教學(xué)生活中會(huì)面臨很多問題，而在面對(duì)各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時(shí)，應(yīng)該怎樣去面對(duì)，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。——讀《給教師的建議》教師要有創(chuàng)造性地工作，他們教育的對(duì)象——兒童經(jīng)常變化，所以教學(xué)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是 新的，今天同昨天不一樣，我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔(dān)負(fù)著一種無可比擬 的特殊任務(wù)。當(dāng)教師 一個(gè)問題提出時(shí)，學(xué)生無人舉手，這時(shí)教師可用：同學(xué)們，把你不同的看法告訴大 家好嗎？相信你能行。這本書中又 何止這兩個(gè)教學(xué)方法呢？我還在細(xì)細(xì)品味。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。于老師對(duì)學(xué)生那分純樸真摯的愛心，深深的啟發(fā)著我，我不是也同樣很愛 自篇二：教師讀書筆記摘抄教師讀書筆記摘抄▲教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造勞動(dòng)的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，教師要時(shí)常讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。于老師按“教育篇、教學(xué)篇、修養(yǎng)篇、其他篇”的順序編寫，共計(jì)68 篇文章，從他參加工作一直寫到退休。我的第二點(diǎn)感悟是:我覺得作為新時(shí)代的人民教師應(yīng)該像于永正老師那 樣有著一種對(duì)事業(yè)永無止境的追求精神，要不斷地去追求教育教學(xué)的最后境界?！督毯Ｂ洝窌忻科恼虏婚L，都有一個(gè)中心，幾十篇又貫穿一個(gè)大的 中心。小濤趕緊動(dòng)筆寫起作文來，直到下課也沒有 抬頭。終于許多學(xué)生舉起 了手，于老師先讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生回答，再讓學(xué)習(xí)好的補(bǔ)充，一個(gè)比一個(gè)理解 得深刻?，F(xiàn)在我讀 了于永正教學(xué)《月光曲》的一段文字，深深為自己的行為自責(zé)。”這樣，在課堂上學(xué)生既有活潑的心靈飛躍，又有凝 神寄照的內(nèi)心體驗(yàn)。于老師在幾十年的教育生涯中，風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，“不戚戚于貧賤，不 汲汲于富貴”，以教為榮，以教為樂。他只是喃喃地說，自己歲數(shù)大了，大了，接著就什么聲音也發(fā)不出來了。于連失掉了他多愁多慮的習(xí)慣。十八、皇帝駕到維立葉爾你不只是一具拋在那裏的無靈魂的死屍嗎？血管裏沒有流動(dòng)的血液嗎？——大主教在聖克裏蒙禮拜堂的講演2??捲入一陣榮華的灰塵裏。格朗臺(tái)》這時(shí)那座鐘塔震動(dòng)起來了，他呢，吼叫著，磨著牙齒，他的頭發(fā)根根直豎，胸膛里發(fā)出拉風(fēng)箱一般的響聲，眼睛里射出光芒，那口古怪的大鐘就在他下面喘息地嘶鳴,于是，那既不是圣母院的鐘也不是伽西莫多了，卻成了一個(gè)夢境，一股旋風(fēng)，一陣暴雨，一種在喧囂之上的昏暈，成了一個(gè)緊抓住飛行物體的幽靈，一個(gè)半身是人半身是鐘的怪物，一個(gè)附在大銅怪身上的阿斯朵甫。為什么我要把自己的痛苦強(qiáng)加在愛我的人身上呢？活著，就要善待身邊的每一個(gè)人、每一件事，千萬別為自己找什么借口，因?yàn)椤叭耸菫榛钪旧矶钪?，而不是為活著之外的任何事物所活著?！痘钪纷x后感 我總認(rèn)為人生最大的悲哀的莫過于地靜靜地等待著死亡的那一刻，可當(dāng)我再讀《活著》，我才明白人世間最痛苦的事是你眼睜睜看著身邊的一個(gè)個(gè)親人慢慢死去，你卻毫無辦法，直到只留下你孤單的一個(gè)人！這才是人生最大的悲哀?！蔽矣苗牭稌r(shí)，她更不放心，時(shí)時(shí)說：“福貴，別把手割破了?！蔽夷锏侥菚r(shí)還在心疼我，她沒怪我，倒是去怪我爹。你把針在面上轉(zhuǎn)一圈，聽見東一個(gè)電臺(tái)半句京戲，西一個(gè)電臺(tái)半句報(bào)告，忽然又是半句外國歌啦，半句昆曲啦，雞零狗碎，湊在一起，莫名其妙。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。印象最深的就是方鴻漸與唐曉芙的那段戀愛史，我現(xiàn)在還在想，為什么這對(duì)有情人就沒有終成眷屬呢？方鴻漸初見唐曉芙時(shí)：唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個(gè)淺酒渦。在一些事情上家長老怕小孩出什么問題，所以千叮萬囑，大有矯枉過正的味道；孩子跌倒了，馬上把他扶起，而不是讓他自己學(xué)會(huì)爬起來，重新走過。但他卻不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！因?yàn)槲抑荒芸匆粓鰬?，這就使我感到非常為難，因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇。（七）對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分?jǐn)?shù)。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，像盧卡斯這樣的婚姻不在少數(shù)，盡管現(xiàn)在人們的個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)，可是往往在現(xiàn)實(shí)面前他們還是選擇了如盧卡斯一樣的生活，我自己也想過去過那樣的生活，至少自己不會(huì)為家人朋友的不悅而擔(dān)心，可自己選擇外出打工，就是想擺脫被束縛的生活，我不想再做一個(gè)在別人看來很聽話的人，我想做回真正的自己，去選擇自己想要的生活，或許我的選擇在他們看來是那么的不如意，可我相信自己的選擇，也無悔自己的選擇。簡的大方得體，寬容忍讓使她擁有了和賓利這一份美滿的婚姻?！栋谅c偏見》是奧斯汀的代表作。正如書中一開場就說到的那樣：一個(gè)家財(cái)萬貫的單身漢，必定需要一位太太，這是一條舉世公認(rèn)的真理。教育的本體性是育人。（二）教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥