【正文】 第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。譬如咱們這次同船的許多人，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的，不知道他們的來頭，為什么不先不后也乘這條船，以為這次和他們聚在一起是出于偶然?？墒敲恳粋€(gè)破碎的片斷，在它本電臺(tái)廣播的節(jié)目里，有上文下文，并非胡鬧?！痘钪氛髡撸河嗳A 出版：上海文藝出版社關(guān)于母子之情：之一：溺愛“我把家產(chǎn)輸光啦。之二：嘮叨我娘心疼我，也跟著我下地干活，她一大把年紀(jì)了，腳又不方便，身體彎下去才一會(huì)兒工夫就直不起來了，常常是一屁股坐在了田里?！蔽夷锫犃诉@話，才慢慢回到田埂上坐下，和鳳霞呆在一起?！蔽夷锢鲜窃谝慌蕴嵝岩膊还苡?，活太多，我得快干，一快就免不了砍了腳割破手。家珍什么都知道，她是沒完沒了地問，我也沒完沒了地說，說得我嘴里都沒有唾沫了，家珍也不放過我，問我“還有什么忘了說了？”一說說到天黑，村里人都差不多要上床睡覺了，我們都還沒吃飯，我說：“我得煮吃的了。我不敢想象，如果主人翁換成是我，我會(huì)不會(huì)繼續(xù)生存下去，但是他卻依然友好地對(duì)待世界，這種對(duì)苦難的承受能力和對(duì)世界的樂觀態(tài)度，我想不是一般人能想象得到的，也更是我所需要的。在傷害深深愛我的人同時(shí)，我也深深地傷害了自己。在艱難中活著，在活著中享受艱難！〈巴黎圣母院〉摘抄 【作者】維克多是一把牢固的鎖：它把親密戀人如情如語的話，鎖進(jìn)記憶的夢(mèng)里?！栋屠枋ツ冈骸纷x書體會(huì)在十九世紀(jì)群星燦爛的法國文壇，維克多?雨果可以說是最璀璨的一顆明星。書中的人物和事件，即使源于現(xiàn)實(shí)生活，也被大大夸張和強(qiáng)化了，在作家的濃墨重彩之下，構(gòu)成了一幅幅絢麗而奇異的畫面，形成尖銳的、甚至是難以置信的善與惡、美與丑的對(duì)比。索雷爾,平民出身,較高文化,任家庭教師,與女主人發(fā)生戀情,事露,槍殺戀人,被判死刑是他一生的骨架,追求幸福的熱情和毅力,正是于連處在青年的沖動(dòng)下追求英雄的夢(mèng)想經(jīng)歷,這是對(duì)那個(gè)社會(huì)形態(tài)的反抗,也是對(duì)碌碌無為,虛度青春的反抗.〈紅與黑〉摘抄十六、第二天他將他的嘴唇送給她去，而且用他的手整理她紛亂的頭髮。十七、第一位副市長(zhǎng)啊，這愛情的春光，好似四月天不定的榮華，時(shí)而表現(xiàn)陽光下一切的美麗，時(shí)而黑雲(yún)帶走了一切。十九、思想使人痛苦日常發(fā)生的重大事件，對(duì)於你是把愛情的真正痛苦隱藏起來。那時(shí)候德二十、匿名信不要太玩弄、太拘束，最強(qiáng)的誓言，在血液裏是火中的草。他聽到對(duì)他罪行的陳述報(bào)告，他把懇求的目光轉(zhuǎn)向律師，希望能為他辯護(hù)幾句。第三篇：教師讀書筆記摘抄及感悟教師讀書筆記摘抄及感悟篇一：教師讀書筆記摘抄《教海漫記》讀書筆記摘抄教師讀書筆記摘抄《教 海漫 記》讀書 筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄《教海漫記》讀書筆記摘抄近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》，《教海漫記》是于永正老 師幾年教育的經(jīng)驗(yàn)集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真 實(shí)坦露。內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。于老師認(rèn)為，在教學(xué)中，教案應(yīng)爛熟于心，應(yīng)將百分之八十的注意力集中 在學(xué)生身要“目中有人”。上課時(shí)，于老 師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學(xué)生的頭，或給學(xué)生講悄悄話…總之，言 語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準(zhǔn)確地傳達(dá)某種信息，給學(xué)生注入 興奮劑。他認(rèn)為，什么藝術(shù)都在一個(gè)“心”字上。在閱讀教學(xué)方面，許多老師都是為讀而讀，包括我在內(nèi)，閱讀課文時(shí)，往 往一開始讓學(xué)生自己讀兩遍，不懂的字詞查一查字典。于老師請(qǐng)一位 學(xué)生讀課文的 14 小節(jié)，這位學(xué)生第一句就丟了一個(gè)詞，一段未了，重復(fù)了三、四處。于永正老師 在閱讀教學(xué)中提倡以問促讀，培養(yǎng)全體學(xué)生的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。于老師說，閱讀不是為了找答案，單純?yōu)榱苏掖鸢高€不容易?我們的教 學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)人。舉個(gè) 例子來說吧:作文課上，大家都在專心致志地寫作文，只有小濤在擺弄橡皮把 橡皮從桌子的一角推到另一個(gè)角，然后繞著作文本轉(zhuǎn)圈兒。這件事要是一般的老師都會(huì)毫不客氣地沒收小濤的橡皮，然后責(zé)令小濤 寫作文，但是這樣做的后果會(huì)是什么呢?小濤會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地寫作文嗎?說到這 兒，我想起了我處理的一件事，班里的一個(gè)小男孩，一次在我講課的時(shí)候玩玻 璃球，我氣呼呼地走過去，一把抓過來扔到窗外，然后繼續(xù)講課。正是這種 陽光般的微笑，正是這種無私的愛，才使他成為一代名師，成為眾多老師和學(xué) 生心目中的永遠(yuǎn)閃亮的燈塔。內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢。讀完這本書，我有兩點(diǎn)感悟:首先，我從書中感悟到素質(zhì)教育是充滿情感的 教育，一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味的人。因?yàn)橹挥心阌辛诉@種追求，你才會(huì)全身心地投入到工作中去，你才會(huì)不斷地去 學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)新?！督毯Ｂ洝反_是一本不可多得的好書，它是于老師人生的積淀，智慧 的結(jié)晶，是愛心與奉獻(xiàn)綻開的奇花。每一篇文章都那么樸實(shí)，沒有理論的說教，有的只是用心對(duì)教育教學(xué)成敗的總 結(jié)，很多地方，于老師還勇敢地把自己的短處披露出來了，讓我覺得他就生活 在我們中間，沒有特級(jí)教師“特殊”、“不易接近”、“不可學(xué)習(xí)”的感覺。愛學(xué)生這是他成功的基礎(chǔ)?！K霍姆林斯基▲要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！K霍姆林斯基《給教師的建議》▲一點(diǎn)寬恕可能會(huì)讓別人感激一生，一點(diǎn)愛心可能會(huì)讓別人溫暖一生，一句祝福和鼓勵(lì)的話語可能會(huì)讓別人幸福一生。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。我們的言 行影響著學(xué)生是成功還是失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生還是抑制學(xué) 生，是我們應(yīng)該思考的問題，不加約束的權(quán)力會(huì)破壞班級(jí)里的信任關(guān)系，極大地阻 礙學(xué)生的身心發(fā)展。——讀《世界名人家教智慧》 我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成 教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)?！x《安徒生童話》我們必須記住，從根本上看信仰從來都不是，也無須一種言辭的表白，而是一個(gè)人 的活動(dòng)所展現(xiàn)出的他的存在方式?！x《教師，課堂上運(yùn)用好你的語言》我曾以蜻蜓點(diǎn)水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點(diǎn)讀文言文的興趣外，最大 的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因?yàn)槲覀兊臍v史 書實(shí)在是枯燥得很。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn) 在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作 者來說，絲毫不顯過時(shí)。——讀《淺談教師的職責(zé)》這套書不遺余力地宣揚(yáng)美的教育和情感教育，這至少應(yīng)與思想教育和文化科學(xué)教育 同等重要?！x《怎樣使自己成為教育工作行家》通過學(xué)習(xí)，我感受到于永正老師是一位熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛 的東西活著，正是這種對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，于老師在三十多年的小學(xué) 教育生涯中，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，無怨無悔。——讀《榜樣的力量是無窮的》課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃说难耘c 行，開展自我教育，領(lǐng)悟警言警句，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促 使孩子理解父母親的辛勞為了誰，教師的苦口婆心又是為了誰。在快節(jié)奏工作的時(shí)代，對(duì)我們教師來說，耐心確實(shí)是一道考驗(yàn)我們素質(zhì)的關(guān)卡。指導(dǎo)需要時(shí)間，所以對(duì)工作繁忙的我們來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以今后我在輔導(dǎo)后 5 篇三：《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀書筆記摘抄《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀書筆記摘抄在青年教師的成長(zhǎng)過程中，如何又好又快的成長(zhǎng)是每一位青年教師都在思考的問題。通過對(duì)這本書的閱讀，我對(duì)這些問題有了些新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也起到了較好的引領(lǐng)作用。一名優(yōu)秀教師，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢?作者在書中也進(jìn)行了闡述，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力。愛護(hù)和關(guān)心兒童。具備了理想教師的素質(zhì)，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要達(dá)到所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實(shí)地闡述。要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的激情。此外，作為一名優(yōu)秀教師，必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新補(bǔ)充自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步伐，不至于落后于當(dāng)今時(shí)代的要求。他最恨女人，眼睛近視得利害而從來不肯配 眼鏡，因?yàn)榕驴辞宄伺说哪槪殖Ｕf人性里有天性跟獸性兩部分，他自己全 是天性。現(xiàn)在所能講的話，都講得極邊盡限，禮貌不容他昧越分。一個(gè)氣概飛揚(yáng)，鼻子直而高，側(cè) 望像臉上斜擱了一張?zhí)?，頸下打的領(lǐng)結(jié)飽滿齊整得使方鴻漸絕望地企羨。但他想到明天是訪唐小姐的日子，興奮得什么都忘了。她的表情和含意嚇得方鴻漸不敢開口，只懊悔自己氣憤裝得太像了。這春所鼓動(dòng)得人心像嬰孩出齒時(shí)的牙齦肉，受到一種生 機(jī)透芽的痛癢。最后一樁倒不失為好現(xiàn)象，戰(zhàn)時(shí)人口正該補(bǔ)充。又給那腳步捺下去，仿佛一步步都踏在心上，那腳步半路停止，心也給它踏住 不敢動(dòng)，好一會(huì)心被壓得不能更忍了，幸而那腳步繼續(xù)加快的走近來?；蚴窃诖髮W(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，或是在大學(xué)生考得一些證書，或是在大學(xué)鍛煉自己能力，或是在大學(xué)收獲一份愛情。小說中的主人公方漸鴻的婚姻像是一座圍城，在結(jié)婚之前，他還在圍城之外觀望，亦或羨慕，亦或沖動(dòng)著。這是對(duì)人性無知的一種諷刺。在對(duì)待愛情和婚姻方面，他同樣是玩世不恭，決定了他一生婚姻的失敗。但是，畢竟校園中的戀愛更多還只是在象牙塔里面的童話故事，不管公主和王子怎樣堅(jiān)信最后能幸福生活在一起，那都是經(jīng)不起時(shí)間推敲和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的幻想。所以在圍城之外就算擠得頭破血流也在所不惜?？墒钱?dāng)后來男生向她表白，之后，兩個(gè)人就再也沒能像之前一樣推心置腹的談話了。第五篇：童年讀書筆記摘抄及感悟困惑的速度彼此交替。9，母親埋幾天后，我祖父對(duì)我說：嗨，謝謝你，你不是一枚勛章，不能總是掛在我的脖子上，這不是你住的地方，你去世界吃它。所以，到最后你可以總是采取一條寬的道路！11，所以我做了一個(gè)決定。每個(gè)人都被她吸引。15，太陽照進(jìn)來，根據(jù)表格，盛格西酒和伏特加兩個(gè)長(zhǎng)頸瓶，發(fā)出深綠色的光。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在著善與惡，愛與恨在他年輕的心中留下了深刻的印象。在祖父的房子里，他遇到了很多安靜和安靜的親戚，包括兩個(gè)自私，貪婪，為了分裂絕望的米哈伊洛夫叔叔和雅科夫叔叔，有兩個(gè)叫莎拉的表兄弟。Alyl沙的生活多么美麗，像他的家人一樣，父親和兒子，哥哥，兩人之間的陰謀。但善于祖母全家的精神支柱，她勤勞，堅(jiān)強(qiáng)，善良，往往以一個(gè)歪歪歪歪歪歪的童話故事，也不知不覺地教他做一個(gè)丑陋現(xiàn)象跪人。被欺負(fù)，家庭會(huì)毫不猶豫地教導(dǎo)人們有一些，但是與這些，我們似乎不滿意，我們總是奢侈。