【正文】 三、鞏固新知。讓學生經歷整十數加減整十數口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。（任選一道加法和減法算式說說算法。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數，追問：為什么用加法？四、全課小結？（一起說）計算整十數加、減整十數時，怎么想？。在教學30+40如何計算之后，我讓學生總結，提問學生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當學生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學生總結的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數的組成。教育學生愛學習，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。（點課件：復習題）我是口算小能手（以開火車的形式答）我會填（全班答）師：同學們可真棒,都做對了。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？學生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）師：為什么用加法來計算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數量合起來）師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學們把自己的的想法說給同桌聽。師：同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。所以3010=20。第二題：花落誰家這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點課件）誰答對了就送給誰。師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數有哪些？（學生隨意講）這么多??！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數嗎？（0～39）四、總結。教學用具：70根小棒、小磁鐵、課件。）師：對，一共有60盆鮮花。師在黑板用小磁鐵演示。師：現在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數量呢？（30）那現在工人師傅搬走了10盆。指導生完成做一做題目。再集體訂正。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內容，整十數加、減整十數的計算方法。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。要求：在匯報過程中如果回報的不完整，其他成員要進行補充。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。師：同學們喜歡讀課外書嗎？ 生：喜歡。預設：組1：看圖數：30 組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。點撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。（4）師：我今天給大家?guī)砹艘粋€智慧樹，這個樹上長滿了有紅又大的蘋果，你們想要嗎？ 生：想要。第三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。教學重難點：、減計算的思維過程。，你是怎么想的，把你的想法和同組的同學說一說。為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。根據教材的編排意圖，本課的教學設計大體分三個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 6020= 6040=（2）對比：4+3= 82= 74= 3+2= 40+30= 8020= 7040= 30+20= 問：你有什么發(fā)現？引導生：我發(fā)現，整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。）師：請小組內交流完的小組代表準備在班內匯報口算3010的不同方法。二、互學小組交流：小組內用小棒擺一擺，或者用計數器撥一撥，算一算結果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導有困難的學生。3個十是（）； 40里面有（）個十；50里面有（）個十； 4個十和2個一組成（）。第三篇：整十數加減整十數教案教學內容：整十數加減整十數（P62—63例1及做一做，練習十1—3題。要求：別人在說的過程中其他同學要認真聽，如果說的有問題你要幫助糾正。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。）四、全課小結。師：請大家先給小猴送信。整十數加整十數，就是想幾個十加上幾個十；整十數減整十數，就是想幾個十減幾個十。 生再用小棒擺。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數。每人十盆十盆地數，一共數了多少盆？（生數數，先觀察每一列有多少盆花？10盆。教學重點：掌握整十數加、減整十數的計算方法。第五題：水果題（點課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進吧。你發(fā)現了什么？上下兩題的計算方法有什么不同？3+2＝5 4+5＝9 64＝2 30+20＝50 40+50＝90 6040＝20 小結：口算整十數加、減整十數時，直接把十位上的數相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。生2：因為31=2,所以3010=20。（4）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）a．紅花和黃花一共有多少盆？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？、黃花和紫花一共有多少盆？師：同學們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數學問題。（板書“整十數”）誰在說話？（點課件小精靈說：今天表現好的同學可以得到我背包里的智慧星。教學目標：使學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。但是，教學上一直都存在的一個弱點就是教學速度方面太慢，主要是自己不相信學生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習方面一直都是扶著學生走，而沒有給予學生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學生獨立思考的時間。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學生獨立計算，交流得數。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。同桌再說說這道算式的算法。（設計理念）：根據一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內的加減法和數的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。3□0+70=4□0760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現了什么規(guī)律嗎？題1：加數的十位比2大題2：減數的十位比6大四、課后談話師：今天我們學習的內容在書上哪里呢？我們所學習的就是整百數、整十數的加減法。 12個十減4個十等于8個十是80。（2）同學們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。3. 能夠正確地進行計算。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的.，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=。交流匯報：你們組有哪些方法？a．數的方法：30。（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？闖關游戲：第一關：開火車出示口算2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7第二關：我會填40里面有個十。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。預習要求預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學生能夠正確計算。引導學生獨立思考與合作交流。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起校對。三、練習鞏固，應用拓展“想想做做”第1題學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。）（6）談話：剛才我們學習了整十數加整十數（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。三、課堂小結教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？四、課堂練習教科書第38頁練習七第410題。 學生計算后，抽學生回答4030的計算方法是想43=1，所以4030=10。注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應。學生直接寫得數。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。整十數加減教案6教學目標：理解和掌握整十數加減整十數的口算方法，并能比較熟練的口算。（電腦出示30）1．整十數加整十數看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個問題。評價任務完成課本第50頁的“練一練2”并組內交流自己的想法。教材分析《小兔請客》一課是有關100以內整十數的不進位不退位的加減法，這個內容是今后學習100以內數的進位、退位加減法的重要基礎，在計算教學中起著至關重要的作用。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學生討論交流。3．試一試。根據小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數學問題？結合學生回答，在畫面下依次呈現：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導學生認真觀察，提取信息并提出數學問題，使學生體會到生活中有很多數學問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數加減教案3教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經驗基礎上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。設計理念創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。為學生提供充分的思考空間。在教學過程中，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。例如40＋30，計算時想4個十加3個十是7個十，就是70?！罢當导印p整十數”的計算方法與10以內加、減法基本相同，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。使學生能夠正確而且熟練地口算100以內整十數加減整十數，加強培養(yǎng)學生的口算能力。數學一開始以“春游”的問題情境引入，激發(fā)了學生的學習興趣，引起了學生的問題意識。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。教學目標結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法，進一步體會加減法的意義。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）【低年級的數學課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力?；揪毩暎ㄕn件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結質疑：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）板書課題：整十數加減整十數。）引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內相互說一說。）學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。本單元內容是在學生掌握了100以內數的認識，以及20以內數的加減法的基礎上，學習100以內數的進位加法和退位減法。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學生匯報：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。課件演示：（小貓圖）指名說得數70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數是60的路就是回家的路，請同學們算一算，哪些式子得數是60的呢？（學生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結：今天我們學習了什么（課件演示：整十數加減整）十數怎樣計算？1．整十數加減整十數可以看著是幾個十加減幾個十；2．只有相同數位上的數才可以相加減。小組內討論后，組長匯報討論結果，（5）全班交流，教師板書算式的得數。想想做做第2題。5想想做做第4題。二、教學新課引入新課教學例3教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。教師：會計算出結果嗎？請同學們計算出結果，并說一說自己是怎樣計算的。學生匯報交流。（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為3＋2＝5