【正文】 師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)教學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，即每課必練。１、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)興趣是最好的老師。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。同時(shí)還要考慮與學(xué)科之間的整合，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)明白，做正確。六、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。二、課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎。分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作、目標(biāo)明確，層次鮮明。與學(xué)生打成一片。再次，發(fā)揮信息技術(shù)的自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，讓翻轉(zhuǎn)課堂、微課等先進(jìn)教學(xué)方法從信息技術(shù)課程中展現(xiàn)特色與創(chuàng)意，做教學(xué)改革中的主體而不是輔助。所以，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力探尋一些更為行之有效的文言文教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生能夠真正融入到文言文中去，讀懂古文，愛(ài)上古文。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣，可以是故事式，也可以是懸念式，還可以是背景式、詩(shī)歌式等。設(shè)計(jì)一份好的課件是一節(jié)課成功與否的重要原因之一。《井陘之戰(zhàn)》在復(fù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置上就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我所觀評(píng)的課文均采用了這種形式，活躍了課堂氣氛，也獲得了良好效果。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。5)優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。7)優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，貫穿思想教育，學(xué)生聽(tīng)講精力集中。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，糾正學(xué)生出錯(cuò)的觀點(diǎn)和出錯(cuò)的表達(dá)。聽(tīng)講紀(jì)律較好。2)優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。給學(xué)生充分的讀書(shū)思考時(shí)間，深入理解課文，小組討論有成效。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的多，學(xué)生思考的時(shí)間少，聽(tīng)講習(xí)慣需要加強(qiáng)。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)生字新詞講究辦法，指導(dǎo)細(xì)致。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。11)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)通訊設(shè)施的必要性。建議：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯(cuò)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。朗讀是教好文言文最重要的教學(xué)形式之一，是提高語(yǔ)感的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、想象能力等諸多方面，都具有很重要的作用。而“四美具，二難并”一句則要讓學(xué)生體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。二、多媒體的運(yùn)用。著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。其結(jié)果就是學(xué)生課上聽(tīng)得懂，課后忘得精光。首先，我們信息技術(shù)教師要不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，同時(shí)也增加了孩子的自信心。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和實(shí)際操作能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能要以學(xué)生的實(shí)際需要現(xiàn)實(shí)生活為主線，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿意學(xué)。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。五、精心處理教材，分層次教學(xué)初中生易受外界的影響，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。教師引導(dǎo)和自由組合相結(jié)合。利用自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由初識(shí)到熟練掌握，讓學(xué)生參與知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。而且學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生會(huì)對(duì)“神奇”的計(jì)算機(jī)提出種種問(wèn)題，有些甚至是幼稚的問(wèn)題,教師必須給予耐心的解答,及時(shí)地糾正學(xué)生一些理所當(dāng)然的想法,不需要擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂,只求講得正確,學(xué)生也許對(duì)你的解釋似懂非懂,但這在某種程度上會(huì)激起他們更強(qiáng)烈的好奇心。信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。在上機(jī)操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。１、合理組建合作學(xué)習(xí)小組 為了更好的實(shí)施合作，教師就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，幫助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)小組，小組中可以選定一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)核心（小組長(zhǎng)），核心可以對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督和約束。學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，在上課的導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授Word文字處理軟件的使用時(shí)，由于這是每位學(xué)生必須掌握的最基本的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后,新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵(lì)探索基本操作以外的一些新知識(shí)。１、包容好奇心。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。三、自主探究，靈活機(jī)動(dòng)該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傮w而言，老師的這節(jié)課非常成功，整節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到教師的教態(tài)、執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好，他們?cè)诮處煹慕逃^念與教學(xué)思想的更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)《畫(huà)圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)步驟之中。只有具有了如段老師一樣獨(dú)有的教師魅力，才能吸引學(xué)生，良好的引領(lǐng)學(xué)生前行；只有具有如段老師一樣特有的親和力，才能讓學(xué)生更親近教師，喜歡學(xué)習(xí)，愿意和你溝通與交流，才能達(dá)到展現(xiàn)自我，發(fā)揮出學(xué)生所有的潛在的力量。學(xué)生掌握了遇到問(wèn)題如何解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體會(huì)到收獲成功的喜悅。老師親切自然，評(píng)價(jià)極富感染力，充分體現(xiàn)了段老師的教學(xué)功底，課堂很有親合力。突出郵件主題的作用。三、教學(xué)目標(biāo)明確：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小張的煩惱”這一情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解電子郵件的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、教材分析透徹到位：本節(jié)課的重點(diǎn)是申請(qǐng)郵箱，收發(fā)郵件（群發(fā)，附件，回復(fù)，轉(zhuǎn)發(fā)，管理通訊錄），抵御不良郵件……難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)郵件的規(guī)范性，抵御不良信息侵?jǐn)_。第二篇：信息技術(shù)觀課評(píng)課報(bào)告婉約儒雅 賦親和力——《電子郵件》一課觀課有感作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，今年，我們是初次參加暑期研修學(xué)習(xí)。在比較分析兩副畫(huà)報(bào)的優(yōu)劣中，引導(dǎo)孩子說(shuō)出兩副畫(huà)報(bào)的區(qū)別，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的審美能力。然而孫永波老師卻別具匠心，將認(rèn)識(shí)引導(dǎo)線的關(guān)鍵性步驟通過(guò)幻燈片展示出來(lái)，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥，同時(shí)又體現(xiàn)了教者對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)的把握好，確實(shí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展，方法運(yùn)用較適時(shí)恰當(dāng)。讓學(xué)生體會(huì)到收獲成功的喜悅。利用個(gè)人和小組競(jìng)賽，課中，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)分配到的六節(jié)課我都進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。本課結(jié)構(gòu)的安排符合了學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，做到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散滲透?？偨Y(jié)事物兩面性，及時(shí)反饋結(jié)果，學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性和能力性，很好的解決了學(xué)生之間的差異大的問(wèn)題。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，演講水平極高?？傮w而言，老師的這節(jié)課非常成功，整節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到教師的教態(tài)、他們?cè)诮處煹慕逃^念與教學(xué)思想的更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過(guò)這次的認(rèn)真觀課評(píng)課，我學(xué)到了很多的東西，也看到了自己的很多不足之處，體會(huì)很深刻。在所觀評(píng)的這六節(jié)課中，我對(duì)蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的段開(kāi)