【正文】 ！可是要買多少米欄桿才剛好圍上呢？（激發(fā)學生動腦筋想辦法）板書： 5＋3＋5＋3＝16（米）長 ＋寬＋長 ＋寬＝長方形的周長 ：圍一周的欄桿的長度就是這個長方形的四條邊的總和。板書： 52＋32＝16（米）長方形的周長＝ 長 ２＋寬 ２（5＋3）２＝16（厘米）長方形的周長＝（長＋寬）２，課件展示：欄桿先圍一個長，再圍一個寬。3．師：沒做完的同學說說你的想法?！窘虒W難點】深入理解圓周率的意義。認識圓的周長，理解圓周長的意義。(3)如何測量圓的周長？請同學們結(jié)合我們手里的圓想一想，你有什么辦法測量它的周長。問：小球轉(zhuǎn)動時走過的路線成什么圖形？這個圓的周長能用圍、滾的辦法測量嗎？這說明不是什么樣的圓都可以用圍、滾的辦法測量。請小組長負責分工看哪一組量得準，算得快。（師質(zhì)疑：為什么我們測量和計算的結(jié)果會不一樣？解釋：測量誤差）。智慧城堡：（1）數(shù)學診所（判斷題）（2）學了周長公式，現(xiàn)在你們會解決解決兩兔賽跑、帶繩小球甩動一周等問題嗎？（算一算：正方形a=10m；圓d=10m；圓r=3dm）看平面圖計算。（）（４）兩個圓的周長相等，那么這兩個圓的直徑也相等。它的周長是多少？〔設計意圖〕：讓學生自由探究半圈求周長的問題，培養(yǎng)學生獨立的探究能力。提高題是讓學生能綜合利用。建議：上的不好的地方或說的不好的地方請各位多提出寶貴意見，謝謝！第五篇：什么是周長教案《什么是周長》教學設計郭店鄉(xiāng)趙河小學：何東亮教學內(nèi)容：小學三年級上冊第45~47頁。同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~，你們喜歡嗎？（喜 歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（課件演示）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（一周）。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。（2）量腰圍不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發(fā)言）到底估的準不準呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（課件出示：45頁第三題）下面?zhèn)€圖形哪個周長長？（學生在小組內(nèi)說說自己的看法，然后通過課件操作驗證）試一試（1）課件出示46頁試一試的第一題（2）學生做好題后討論誰的方法簡便。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？能告訴大家嗎？五、布置作業(yè)：課后畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。說一說剛才我們又進行了許多有趣的活動，現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”）三、拓展。量一量（1）量數(shù)學書封面的周長你們想不想知道數(shù)學書封面的周長是多少呢？請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。教具學具：課件、卷尺、直尺、三角板、彩筆等。在公式推導環(huán)接沒有放手讓學生去探究推理，還學生自主學習空間。請計算飛船沿圓形軌道飛行了多少千米？（地球半徑為６３７１km，圓周率π＝３．１４）〔設計意圖〕：將課堂內(nèi)容升華，增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究精神。培養(yǎng)學生靈活解題意識。（）（２）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。板書：C=πd師：已知半徑怎么求圓的周長呢？板書：C=2πr問：知道什么條件就可以計算圓的周長？（強調(diào)：d、r）師：這樣，今后我們要知道圓的周長不但可以用圍或滾的測量，現(xiàn)在我們還可以用公式計算了，下面我們就應用這兩個公式解決一些實際問題。（1）引導得出圓周率概念：師：看來圓不論大小，圓的周長總是它直徑的3倍多一些。要求：①拿出課前準備的不同大小的圓，以小組為單位用圍或滾的方法量一量圓的周長，填入相應的表格里。（4）師小結(jié)：各種測量方法:不管哪一種方法測量圓的周長，都是把圍成圓周式的曲線轉(zhuǎn)化成一條可以直接測量的線段，這是數(shù)學上一種非常好的學習方法(化曲為直。請你想一想生活中還有哪些問題需要計算圓的周長？（如：圍繞花壇走一圈，走了多少；月球繞地球一周走的距離大約是多少；摩天輪旋轉(zhuǎn)一圈走的路程；腳踏車滾動一圈的距離；給圓桌布繡個花邊的長度；??）看來生活中需要用到圓的周長知識的地方很多，今天我們就來探究圓的周長（揭示課題）討論圓周長的測量方法(1)我們想知道你正方形的周長怎么辦？ 生：用直尺量出一條邊長。上完這節(jié)課后，我相信同學們都會解答這個問題了。通過引導學生參與知識的探求過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和合作能力，激發(fā)學生學習的積極性和自信心。師：請幾個最快的同學來說說，你采用的方法以及計算結(jié)果。”，并說清楚這樣計算的原因。教具準備：多媒體課件等。然而，這正是一個巢，一個守望者的巢。我只是在課余時間為他補上落下的課程，而這是我應該做的。