語文s版五下老人與海鷗word說課稿(存儲版)
【正文】 ，展示了動物豐富的情感世界，展示了動物豐富的情感世界，讀來令人難以忘懷。每逢冬季 來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。 下面具體談一談這一課的設計思路： 一、給學生充分的自主學習和交流的時間，問題設計整合，牽一發(fā)而動全身。老師在學生匯報、交流時，也要有意識地引導學生聯系課文內容和資料來理解重點語句、品味感情，使學生對文章有一個整體的感覺。教學中我會將朗讀和體會結合起來，在學生品味理解課文后適時指導學生朗讀。而寫，可以憑借有形的文字，作深入地思考、推敲、揣摩，可以對原有文字的進行刪減、補充、調整、完善，引領思維走向深刻和有序。遺像、鷗群、音樂，加上學生聲情并茂的訴說，相信會將師生 的情感引向深入，將教學推向高潮。寫話的過程，是練筆的過程，也是對文章感情的體會和升華的過程。閱讀教學一定要要以讀代講，以讀悟情。所以，我設計的學法提示中強調“??抓住關鍵詞語，結合課文內容和查閱的資料說說令你感動的原因??”。 本課教學重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。十多年
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