【正文】 聽一聽（課件錄音）。（引讀）它掙扎著——標點也是無聲的語言，如果你能把這二個感嘆號所表達的情感讀出來，就更好了。所有這些，激起杏林子對生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學(xué)想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請大家閉上眼睛聽（課件心跳）？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書欲望nf232。qīnɡch232。b224。huāhūnd242。oqu225。y237。t224。nx236。tuōzh249。m249。lexi249。mi224。zny237。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。nxiānɡp232。ɡānɡx236。m237。sīb249。zh237。ib232。bi224。np232。nxīnsh237。nɡq237。ɡǒub224。shǎnɡxīnyu232。ishuānzh249。nl249。生命有限瓜苗生長想想作者為什么要以兩個生命為題？齊讀，說說你的感受。現(xiàn)在你們能和老師一起回答嗎？：（總結(jié)板書，師生合作）生命是什么？是飛蛾求生的欲望如果此時，你就是這只飛蛾，你會怎么想？（練習(xí)說話）你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般只有9天。情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的體會，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。形容全身沒有一點完好的地方，這里指樹枝被大風(fēng)吹斷了。才了蠶桑又插田。（）是漢代的人物。附加題：一、發(fā)揮想象，將下列句子寫得生動形象。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時，你也要學(xué)會將自己的成果 到別人面前。一場大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動手給櫻桃破損的枝條進行了捆綁。時間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，我不再請求給他醫(yī)治！”。1．一面五星紅旗迎風(fēng)招展。（）狂風(fēng)大作。（把句子寫具體）。而不是。（6分）狼吞虎咽_______ 一絲不茍_____ 心不在焉昂首挺胸 疲憊不堪 水平如鏡四、劃去不是同一類的詞。n b224。ng ch233。ji224。他將青年帶回學(xué)院，最終錄取了他?？荚嚨臅r候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但主考官還是沒能看中他。列寧對課外書籍的選擇也是很嚴格的。”④杰克遜大叔是一個善良的人。（）5．我能從文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)?！蹦贻p人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。 cu237?！边@個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。i p226。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”?；A(chǔ)達標：：尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結(jié) 贊賞捶背 僵硬 許配 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴 尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）。、流利、有感情地朗讀課文。）了解哈默。喉結(jié)動了動，你體會到什么？咽口水，非常想吃，可他怎么做的？② 理解“不能不勞動就得到這些食物”，（雖然失去，但仍堅定）不能不勞動，多么堅定，這是他的原則，從這些詞語中，我們看到了他的饑餓，他的堅定。小組合作交流。從哈默的故事中受到啟示，能夠懂得怎樣做才是一個有尊嚴的人。二、初讀課文默讀課文，完成下列任務(wù)我能讀準下列詞語： 尊嚴逃難善良樸實款待例外喉結(jié)贊賞捶背 僵硬許配面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽瘦骨如柴我讀通了課文，知道課文主要講了一件什么事?！窘虒W(xué)方法】學(xué)習(xí)抓住描寫哈默外貌、動作、語言的詞語，體會哈默人物形象的方法。在當今浮躁的社會，孩子的思想也在悄悄地變化著，所以這篇課文能幫助孩子，凈化孩子幼小而單純的心靈。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。理解“狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊嚴、愜意”幾個詞語的意思，并積累這幾個詞語。三、討論交流從對小伙子的描述中你知道他是個怎樣的人？按照“我認為他是一個怎樣的人”的句式來談?wù)勀愕目捶?。還能復(fù)述課文。師：思維的網(wǎng)絡(luò)連接你、多、他，讓我們共享大家的學(xué)習(xí)成果。思量片刻，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為捶背嗎？”（１）理解“現(xiàn)在”，體會年輕人的堅定，（“現(xiàn)在”寫出了年輕人的急迫，堅定。三、拓展延伸理解尊嚴學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？你還知道有關(guān)“尊嚴”的哪些人或事？【教學(xué)反思】本篇課文在學(xué)生中引起不小的反響，所以在教授這篇課文時，學(xué)生的反應(yīng)很積極，思想觸動也很大。學(xué)習(xí)難點：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）2)他就是石油大王哈默。1．抓住“例外”引入自讀。五、課內(nèi)閱讀一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難（n224。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。杰克遜大叔十分（贊賞 欣賞）地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。）意。3% 3．按要求寫詞語。（）②剛才我的腰還是很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。用“ ”畫出表現(xiàn)年輕人心理的句子？4%9．“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這句話怎么理解？3%10．為什么杰克遜大叔會留下這個年輕人？你從年輕人身上學(xué)到了什么？3% 課外閱讀答題列寧讀書列寧讀書的時候，十分認真?！白x書認真”和“選書嚴格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“／”標在文中。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏錢放入琴盒。（10分）z