【正文】 e39。t think children should play with ．The name of the story should he“______.” [ ]A．Joe and his cousinsB．Who knows what danger is waiting thereC．Cowboys and Indians is a favourite children39。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。盡量使用英語，適當使用母語。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。實行分層次教學。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。用英語想，也就是用英語思考。t like to help him at all 5．Which of the following is not true? [ ]A．Both the young officer and the old soldier were ．The young officer wanted his mother to meet him at the ．He wanted the old soldier to speak to him in a polite ．He didn39。s cousins was looking for ．Dad didn39。s car． “We39。t pay any attention to usB．When I was talking to my friend, Jack didn39。2．要注意加強對學生平日誦讀的評價，要有自評，互評，教師評，并有記錄。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。第四、要注意教學過程的活動性。(三)課程內容：第—單元（16課時）《散步》2課時《秋天的懷念》3課時 《羚羊木雕》2課時 《散文詩兩首》2課時 《〈世說新語〉兩則》3課時 《從生活中學會寫作》2課時 單元學習評價2課時 第二單元（16課時）《我的老師》3課時 《再塑生命的人》2課時 《我的早年生活》1課時 《王幾何》2課時 《〈論語〉十二章》3課時 《說真話 抒真情》2課時 《漫游語文世界》1課時 單元學習評價2課時 第三單元（16課時）《春》3課時 《濟南的冬天》3課時 《風雨》2課時 《秋天》1課時 《古代詩歌四首》3課時 《文從字順》2課時 單元學習評價2課時 第四單元（17課時）《紫藤蘿瀑布》3課時 《走一步，再走一步》2課時 《短文兩篇》2課時 《在山的那邊》2課時 《雖有嘉肴》3課時 《突出中心》2課時 《成長的煩惱》1課時 單元學習評價2課時 第五單元（16課時）《化石吟》2課時 《看云識天氣》3課時 《綠色蟈蟈》3課時 《月亮上的足跡》2課時 《河中石獸》2課時 《條理清楚》2課時 單元學習評價2課時 第六單元（18課時）《小圣施威降大圣》3課時 《皇帝的新裝》3課時 《女媧造人》2課時 《盲孩子和他的影子》2課時 《寓言四則》3課時 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》2課時 《少年正是讀書時》1課時 單元學習評價2課時 課外古詩詞背誦4課時 名著導讀2課時（四）教學措施 首先、要注意教學目標的整合性。單元學習目標：根據《課程標準》和本單元課文特點，單元學習目標確定如下：新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。能借助工具書閱讀淺易文言文。（5）能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。o 即將出現(xiàn)的跡象一霎間 y237。n 山峰和山巒預兆 y249。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。ng）彌漫（m237。教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分教學過程：一、導語設計：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。由課內到課外的閱讀。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也就是上進的學生。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好地完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做如下總結：本學期，我所教學的班級是七年級（1）班。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。字詞的積累。要么是同類文章，要么是同一個作家。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。（1）注音：峰巒（lu225。巒，小而尖的山，或連綿的山。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？6）、全文的結構如何？交流反饋學生討論后教師引導小結：1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。（邊演邊完善板書）小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。ng yi 變化無常 bi224。第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。（2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。認識3500個左右常用漢字。（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。（3）培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。其次、要注意教學內容的開放性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。第四篇：七年級英語上冊 閱讀理解習題 人教新目標版The day was like any other day in his life, Tom walked past the shop on the street stopped to look at the front row of shoes, and he felt happy to see that the pair of shoes he wanted very much were still down, he felt sorry