【正文】 發(fā)達國家和發(fā)展中國家造成了不同的影響。在全球化過程中，發(fā)展中國家國民經(jīng)濟對外依存度普遍增大，因而更容易受世界經(jīng)濟波動的影響。截至2007年1月，世界貿易組織成員國已經(jīng)發(fā)展到150個。（多媒體展示資料）２００２年３月美國政府決定對部分進口鋼材８％～３０％的附加稅，以保護美國鋼鐵工業(yè)的利益。（3）很大程度上遏制了國際經(jīng)濟貿易中的強權政治。經(jīng)濟全球化對發(fā)達國家和發(fā)展中國家在收益和風險上并不均等，（2）世界需要中國：中國入世后，為全球提供一個誘人的大市場。入世5年，中國對世界經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大的貢獻，超出了世界的期待。5年來，中國的對外開放凸現(xiàn)了三個重大轉變：一是區(qū)域性推進的對外開放轉變?yōu)槿轿粚ν忾_放；二是開放領域由傳統(tǒng)的貨物貿易向服務貿易延伸；三是市場準入條件更加法制化、更加透明和規(guī)范。③加快產(chǎn)業(yè)結構調整，提高產(chǎn)品的科技含量，提升國際競爭力,打造民族企業(yè),扶持民族品牌。撰寫一篇小論文。使學生學到的課本知識回歸生活實際。對于“面對經(jīng)濟全球化加強趨勢和中國入世，中國應該如何應對？”涉及到具體對策，學生思維空間還有待拓展和發(fā)展。之前在學校實習，面對的是自己的同學，事先總會打好招呼，大家互相配合下，可是這次面對的是一群孩子。多多注意發(fā)揮學生的主體作用?；谶@種情況，我重新調整了教學內容。又想馬兒好，又想馬兒不吃草，即使高考考了高分，想必能力也有限吧。一些孩子有時間上網(wǎng)玩游戲，卻懶得去查閱一些學習資料。四、大量教學參考材料進入課堂，答案滿天飛，助長了孩子的惰性。在分析經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題時，注意給學生提供史料，讓學生從史料中提煉經(jīng)濟全球化發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問題，但分析經(jīng)濟全球化的概念、表現(xiàn)、作用、認識時，直接展示給學生現(xiàn)成的結論，并沒有很好地對一些需要講解的問題進行深入地分析，也沒有對學生出現(xiàn)的問題進行跟蹤解答，對教材僅僅是進行了梳理知識，沒有上升到一個高度，需要加強自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。在課堂評價語言方面課堂評價語的恰當運用,對于創(chuàng)設良好氛圍,激活學生思維,強化教學效果,起著非常重要的作用。所以本課主要圍繞三個目標展開（1）了解世界經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，加深對世界經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的理解和認識。通過這樣的設計，學生們從一開始就能初步感受到經(jīng)濟全球化趨勢的信息，并帶著一種探究的欲望投入到下面的學習中?；顒釉O計要圍繞重點內容，又要容易操作，還得有實效性。如在導入環(huán)節(jié)，我做了一個隨機小調查，讓學生說出熟悉的汽車品牌，學生們的興趣一下子被調動起來，都覺得這太容易了。隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，各國間的相互聯(lián)系日益加強，需通過合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促進世界各國的共同繁榮。對于學生的把握始終是我教學中的一個弱點，在教學過程中，我只注重個別學生，而忽略了與更廣泛的學生之間的合作與交流，如把學生分成小組，在實際操作中卻很少能讓學生真正地進行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學生的活動和思維有機結合的一個重要原因。我采用雀巢咖啡事件導入，直觀、容易理解，而且與學生生活密切相關，還可以調動學習興趣，把本來枯燥的知識變得生動起來，使得課堂輕松活躍。三、家庭教育因素。對于我布置下去的問題沒有人去查閱，尤其對于當前國際經(jīng)濟區(qū)域集團的發(fā)展狀況一概不知。我不贊成死讀書，但現(xiàn)實證明我們的歷史學習現(xiàn)在真成了紙上談兵。我以后多多學習，虛心請教，通過實習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補不足，力求做到更好。內容時間分配不合理，處理欠妥。為此我要繼續(xù)努力。通過本課教學，學生對于目的、宗旨、過程等內容基本能夠歸納和總結，但對于產(chǎn)生影響學生思考回答的還不夠全面，深刻。拓展了學生思維，加強學生分析、理解能力。共同推動世界經(jīng)濟的聯(lián)系和繁榮，維護世界的和平與發(fā)展。對策：① 繼續(xù)擴大對外開放，積極參與國際競爭。人民群眾獲得了多方面實惠，生活水平和生活質量明顯提高。過渡：2001年中國正式成為世貿組織的成員，8年來，中國經(jīng)濟取得了長足發(fā)展，那么加入世界貿易組織給中國帶來了哪些影響？問題情境7：閱讀教材P113內容并結合材料，分析加入世界貿易組織對中國產(chǎn)生的影響。可以加快我國改革開放的步伐，增強國力。其次，世界貿易組織致力于促進各國市場的開放，調解貿易糾紛，實現(xiàn)全球范圍內的貿易自由化，推動了一個規(guī)范化和法制化的世界貿易體系的建立，推動了經(jīng)濟全球化的進程。過渡：世界貿易組織制定的多邊貿易規(guī)則，是當今國際經(jīng)濟競爭的重要規(guī)則，包括非歧視原則（含最惠國待遇原則、國民待遇原則）、透明度原則、自由貿易原則和公平競爭原則。二、世界貿易組織的建立 自主學習：為了適應世界經(jīng)濟發(fā)展的需要，促進各國市場開放，調解貿易糾紛，實現(xiàn)全球范圍內的貿易自由化，1995年世界貿易組織取代關貿總協(xié)定，這樣，規(guī)范化、法制化的世界貿易體系開始建立起來。顯然，在日趨激烈的國際競爭中，那些經(jīng)濟基礎薄弱、結構不合理、市場發(fā)育欠完善的發(fā)展中國家將面臨更大的壓力，不得不為此付出很大代價。引導學生結合上述材料分析思考，提示學生發(fā)達國家擁有世界上四分之三的生產(chǎn)力，在技術、資金、管理等方面具有絕對競爭優(yōu)勢，影響著國際經(jīng)濟“游戲規(guī)則”的制定。2006年我國出口總額前兩位的國家和地區(qū)為美國和歐盟，進口額最高的國家是日本。（發(fā)展）（4）20世紀90年代以來，世界經(jīng)濟真正進入全球化時代。一、經(jīng)濟向全球化趨勢 投影顯示：波音飛機生產(chǎn)網(wǎng)絡圖。逐步加強學生歷史思維能力。（要求：“特保案”涉及中方、美方、WTO，請選取其中一方或兩方展開評論；觀點明確、史論結合。事實上，美國不僅從中國進口輪胎，同樣從世界其他十幾個國家進口輪胎。通過薩謬爾遜的一段材料解讀了經(jīng)濟全球化的內涵及主要表現(xiàn)，我給大家簡單梳理了它的發(fā)展進程，然后大家自主探究，了解了它的推動因素。總之，中國需要世界、世界需要中國。但也具有極端性、非理性的缺點。這10美元里，美國和中國大陸的工廠各占有多少呢？ 8美元：50美分的巨大差距。④一直到，20世紀90年代以來，世界經(jīng)濟在“經(jīng)濟區(qū)域集團化”的基礎上，真正進入全球化時代。設問：薩謬爾遜為什么說“小小的芭比娃娃制造”，甚至可以詮釋經(jīng)濟學家們搜腸刮肚得出的‘經(jīng)濟全球化’的定義”？學法指導：史料中含有時間維度，如：最初、后來、現(xiàn)在等詞匯時，一定要注意，因為它們可以幫助我們理清材料層次和內容。教學重難點：重點：世界貿易組織在經(jīng)濟全球化中的作用。（3）了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。（2）作用：推動了世界經(jīng)濟的一體化進程，促進了世界的發(fā)展，但跨國公司也使世界財富壟斷在少數(shù)人和少數(shù)國家手中。在經(jīng)濟全球化和跨國公司不斷擴張的浪潮面前，如何加快發(fā)展本國經(jīng)濟是許多發(fā)展中國家在新世紀面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。學生閱讀教材，歸納總結。投入——產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。當代許多國家認識到，要保持本國經(jīng)濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經(jīng)濟管理制度，使本國的經(jīng)濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。經(jīng)濟發(fā)展過程中，各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經(jīng)濟都不可能孤立地發(fā)展下去。（提問學生）請同學試舉例我們身邊的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象（如：商店里的耐克運動服其實不一定產(chǎn)于美國；一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學習，并初步掌握學習歷史的方法。四．教學重點掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。由于學生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學習本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經(jīng)濟“全球化”的背景不叫熟悉，接受較快，容易進入新的學習，對世界經(jīng)濟“全球化”的思考會比較深刻。（1）經(jīng)濟全球化使南北差距進一步拉大 “南北主要指標對比”（2）經(jīng)濟全球化發(fā)展中國家之間的差距拉大（見下表）區(qū)域經(jīng)濟全球化狀況拉美持續(xù)的國內改革為提高競爭力奠定了基礎，自20世紀90年代以來，墨、阿、智等國調整產(chǎn)業(yè)結構，推進區(qū)域一體化，改善投資環(huán)境，吸引了眾多外資，貿易也有較大發(fā)展亞洲東亞和東南亞①有效的產(chǎn)業(yè)政策和高水平的教育投入，吸引較多外資；②亞洲新興工業(yè)化地區(qū)轉移勞動密集型產(chǎn)業(yè)，帶動了經(jīng)濟發(fā)展南亞通過實施開放經(jīng)濟政策，已發(fā)展成為世界市場勞動密集型產(chǎn)品（尤其是紡織品）的供應地撒哈拉以南非洲①工業(yè)基礎薄弱，競爭力低，吸引外資條件較差，國家財政嚴重依賴外援；②一些國家政治動蕩，經(jīng)濟發(fā)展波動明顯西亞和北非 思考：（1）為什么說世界經(jīng)濟的南北差距有可能進一步擴大？（①發(fā)展中國家需要從發(fā)達國家引進資金和技術，從而對發(fā)達國家形成依賴，容易被發(fā)達國家控制；②由于規(guī)模小、水平低、基礎差、發(fā)展中國家的許多產(chǎn)品在國際市場上缺乏競爭力；③在國際貿易中，發(fā)達國家輸出的是先工業(yè)產(chǎn)品，發(fā)展中國家則多是農礦產(chǎn)品，在產(chǎn)品交換中，始終處于不等介狀態(tài)；④發(fā)展中國債務沉重，有些國家政局動蕩，社會不穩(wěn)定，給經(jīng)濟發(fā)展帶來很多困難；發(fā)達國家為了維護自身既得利益，有可能在貿易和環(huán)保等方面提出苛刻條件，給發(fā)展中國家進入世界市場設置高門檻?？鐕镜陌l(fā)展使各國經(jīng)濟相互依賴性增強，也迫使東道國政府關注別國經(jīng)濟政策，以求得吸引對外直接投資和創(chuàng)造就業(yè)崗位上的優(yōu)勢?？鐕緦?jīng)濟全球化的推動跨國公司是指在兩上或更多國家內控制有工廠、礦山、銷售機構和其它資產(chǎn)的企業(yè)。（2）經(jīng)濟全球化從根本上說是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果。（3）第一次技術革命后世界經(jīng)濟的核心在歐洲；第二次技術革命后擴大到北美；第三次技術革命擴大到日本。注意：世界經(jīng)濟格局以南北兩類國家為代表，這種發(fā)達國家集中在北部，發(fā)展中國家集中在南部的世界經(jīng)濟事實狀分布現(xiàn)象（或稱空間格局）是世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡規(guī)律作用的結果，經(jīng)濟發(fā)展不平衡則表現(xiàn)為國家間的貧富差距。講授新課：一、經(jīng)濟活動的空間擴散發(fā)達國家和發(fā)展中國家的特征及其分布（1）發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的差異按照經(jīng)濟發(fā)展水平，一般把世界上的國家和地區(qū)分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩種類型。第一篇：世界經(jīng)濟全球化教學設計【教學目標】： 知識目標了解經(jīng)濟發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及其特征，理解其形成原因和發(fā)展過程。【教學方法】閱讀法、討論歸納法，啟發(fā)式講述法 【教學手段】 投影儀、掛圖 【教學過程】導入新課： 世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢必然是世界經(jīng)濟全球化。主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。（2）當代世界經(jīng)濟地理格局以經(jīng)濟發(fā)達國家為核心和以發(fā)展中國家為邊緣的特征，是歐洲經(jīng)濟活動向外擴用的結果，其實質是長期的武力征服、殖民掠奪和不合理的國際經(jīng)濟秩序，使廣大發(fā)展中國家的在經(jīng)濟上處于剝削和不平等的地位，經(jīng)濟相對落后。因此，加強國際經(jīng)濟聯(lián)系，進入世界大市場，已經(jīng)成為一個國家和地區(qū)發(fā)展自身經(jīng)濟的重要手段。（2）改進貨物運輸和信息交流的工具，大大縮短世界的距離，加強了經(jīng)濟活動的全球聯(lián)系。（4）促進各國經(jīng)濟政策的協(xié)調和融合。一方面，南北差距有可能進一步擴大，另一方面，發(fā)展中國家之間的差距也會拉大，世界經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性更加突出。二．教學對象分析教學對象是初三學生。經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。2．協(xié)作學習法：在教師出示材料講解的基礎上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟全球化的影響這一難點。(二)，開始新課教學教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。（老師）經(jīng)濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。(4經(jīng))濟管理制度與經(jīng)濟習慣的國際化。投入??