【正文】 （教師總結）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟領域發(fā)揮越來越重要的影響。A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術能力雄厚。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。（教師預設）當今世界，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢。具體表現(xiàn)為：①它促進了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內資源配置的效率，提高了經(jīng)濟效益。（教師預設）請大家思考：現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全的嚴重影響？——這主要是由經(jīng)濟全球化的實質決定的。（教師預設）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟全球化中規(guī)避風險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當前發(fā)展中國家應如何應對經(jīng)濟全球化？（學生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿易全球化 D．勞務全球化【課后作業(yè)】辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利。：通過合作學習法、自我探究法創(chuàng)設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。伴隨著中國的產(chǎn)品大量走向世界，中國有更多的企業(yè)進入世界500強。經(jīng)濟全球化既是“全球范圍內配置資源”的具體表現(xiàn),又是“我國積極參與國際競爭與合作”的時代背景,本框內容承上啟下。依據(jù)課程標準和學生的實際情況，對于經(jīng)濟全球化，很多學生了解的不深，只看到經(jīng)濟全球化中的商品這一要素，會忽視勞務，資金，技術等要素，對于經(jīng)濟全球化含義、表現(xiàn)、載體及推動力沒有深入的了解，因此我將經(jīng)濟全球化確定為教學重點，并會選取有針對性的材料幫助學生全面把握經(jīng)濟全球化。鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解，指導學生從多角度思考問題，自主構建知識網(wǎng)絡這也是發(fā)揮學生主體性的體現(xiàn)。設問，這是經(jīng)濟全球化的那個表現(xiàn)？有何意義？ 設計意圖：通過圖片讓學生直觀的理解許多商品的生產(chǎn)都離不開國際間的分工協(xié)作，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系，相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，雖然蘋果手機是美國的品牌，其實是許多國家共同完成的，順利得出經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之一，生產(chǎn)全球化。（3）資本全球化我們生活在南寧，每年的東盟博覽會不僅給我們帶來了美食美物，更重要的是在投資合作方面。經(jīng)濟全球化的載體──跨國公司（板書）教師：請同學們結合課本說出跨國公司的含義和作用，并做好筆記。根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟全球化，你是如何看待這一問題的呢？正所謂理不辯不明”，下面讓我們一起進入“絕對挑戰(zhàn)”辯論會。（三）辯論我最行教師：經(jīng)濟全球化在跨國公司的推動下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的發(fā)展帶來了深遠影響。教師：那么在全球化的過程中是誰發(fā)揮了主力軍的作用呢？請同學們看視頻。設計意圖：東盟博覽會是比較貼近學生的生活的，學生比較熟悉。教師歸納，用多媒體展示出經(jīng)濟全球化的定義：經(jīng)濟全球化是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內的流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。分析歸納法幫助學生回顧知識點，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和幫助學生構建知識網(wǎng)絡圖。(3)通過中國成功應對金融危機，并且越來越強大，引發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感。展示出蘋果手機最后獲利的分配情況師：這說明了為什么蘋果經(jīng)濟全球的實質是什么？四、發(fā)展中國家如果應對經(jīng)濟全球化師：通過形象的圖形來展示發(fā)展中國家是如何應對經(jīng)濟全球化 小結：老師跟學生一起總結 布置作業(yè)： 【板書設計】一、經(jīng)濟全球化趨勢1．經(jīng)濟全球化含義及表現(xiàn) 2．經(jīng)濟全球化載體二、經(jīng)濟全球化影響1．經(jīng)濟全球化的利與弊2．發(fā)展中國家應該怎樣應對經(jīng)濟全球化第五篇：面對經(jīng)濟全球化教學設計面對經(jīng)濟全球化教學設計一、總體思路：由生活中到處可以見到的外國商品，引出經(jīng)濟全球化的含義，主要表現(xiàn)及其載體，由經(jīng)濟全球化的利弊影響，引出經(jīng)濟全球化的實質，進而引出發(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。外匯儲備快速增加，躍居世界第一。同時，通過我國應對全球金融危機的策略并取得很大成效的講述，激發(fā)學生的愛國主義熱情和強烈的民族自豪感。【板書設計】一、經(jīng)濟全球化趨勢1．經(jīng)濟全球化含義 2．經(jīng)濟全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟全球化載體二、經(jīng)濟全球化影響1．經(jīng)濟全球化的機遇 2．經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟全球化的實質4．發(fā)展中國家如何應對經(jīng)濟全球化 【課堂練習】經(jīng)濟全球化是指（）A．發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為B．各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢 C．各國經(jīng)濟全球范圍內的完全融合D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產(chǎn)，內存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??這則材料說明了什么問題？（學生探究、解析）略（教師點撥）這兩則材料表明經(jīng)濟全球化在促進世界經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了一些負面的影響。（學生探究、解析）略（教師點撥）經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展起著積極的促進作用。②跨國公司的作用一方面，跨國公司利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產(chǎn)和經(jīng)營，提高了經(jīng)濟效益。這樣貿易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學技術和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。采用講授法及引導學生自主探究的方法相結合完成本課教學。同時，考慮高中學生與初中生的差別，設計合作探究題，以提升學生的能力。三、【教材分析】《經(jīng)濟生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟現(xiàn)象，第四單元則進一步揭示了其存在的經(jīng)濟背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟體制。 ??江澤民在聯(lián)合國的講話 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。 目的：開拓海外市場，實現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢組織生產(chǎn) 意義：這種經(jīng)營方式大大促進了資金、技術、人力等流動，推動國際分工水平的提高。 探究： 為什么一架飛機要由許多國家共同生產(chǎn)？ 結論： 有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置。學情分析：高一的學生經(jīng)濟生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認識本質的能力有待提高。這是在美洲被認可的起源學生思考：雞尾酒的由來對你有什么啟發(fā)？教師總結：在經(jīng)濟全球化趨勢面前，任何國家都不能臵身事外，我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！【課堂小結】教師小結：這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)、作用、載體及經(jīng)濟全球化的利與弊，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。教師活動：這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。材料二：1997年東南亞金融危機。②它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內的流動、國際分工水平提高以及國際貿易的迅速發(fā)展。2004年5月2日，愛爾蘭大規(guī)模反全球化人士示威游行，警方調用消防車，以高壓水炮驅趕人群。教師活動：是在美國產(chǎn)的嗎？隨機叫了一名學生學生活動：學生拿著可樂罐，大聲的告訴大家是西安市某個企業(yè)生產(chǎn)的?，F(xiàn)在，我們要去世界資本囤積、流動和投資中心——華爾街，走一走。在中國可以買到洋貨，在外國也可以方便地買到中國貨。例如：英國、法國、荷蘭、比利時等國家。教師活動：其實，經(jīng)濟全球化不僅涉及到商品的全球化，它同時也涉及到勞務、資金、技術等生產(chǎn)要素的全球化。因此只要充分調動學生這種分析問題的主動性, 通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學，我相信會提高學生分析解決問題的能力。運用所學知識，分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學生互助合作的意識、方法、能力和習慣，學會資源共享。美國離不開中國，中國也離不開美國，經(jīng)濟學上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟全球化”那么，什么是經(jīng)濟全球化，這便是我們今天所要學習的內容。正是因為生產(chǎn)力的發(fā)展，使得國與國的關系更為密切，誰都離不開誰。學生活動：我們必須掌握核心技術，其他部分可以購買。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。教師活動：你知道哪些跨國公司？學生活動：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…