【正文】 成的。③資本全球化(多媒體展示)阿里巴巴圖示：資本的跨國運(yùn)動(dòng)探究：結(jié)合圖示分析資本為什么要跨國運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。另一方面，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)，推動(dòng)了國際分工水平的提高和資源的優(yōu)化配置。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）經(jīng)濟(jì)全球化帶來的弊端 ①風(fēng)險(xiǎn)全球化：使得一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定；②使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡, 兩極分化更加嚴(yán)重；③對(duì)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大的威脅；（教師點(diǎn)撥）材料表明經(jīng)濟(jì)全球化加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，發(fā)展中國家在發(fā)展中要承受更大的經(jīng)濟(jì)安全壓力。通過以上探究我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不可避免，但經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。然后，通過聯(lián)想公司的國際銷售網(wǎng)銷售至世界各地。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生確立對(duì)外開放的意識(shí)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，（2）通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強(qiáng)憂患意識(shí)和自強(qiáng)精神，勇于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)?！局v授新課】小調(diào)查：在日常生活中你接觸過哪些外國品牌的商品?你知道哪些中國商品在國際上暢銷？學(xué)生活動(dòng)：必勝客、德克士、肯德基、麥當(dāng)勞、索尼、西門子、奔馳、寶馬、海爾、康佳、中華、吉利等等教師活動(dòng)：看來在我們的身邊“洋貨”隨處可見，同時(shí)我們也欣喜的看到我國制造的商品也走出了國門，幾乎世界各地都可以買到中國貨。我們講經(jīng)濟(jì)全球化呢，那么經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)又是什么呢？經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)情景一：再過幾天，春節(jié)假期就要到了，有些家庭選擇出國旅游?！嗝襟w：A380尾部在西班牙生產(chǎn)出來以后，由飛機(jī)送往德國與其他機(jī)身部件組裝在一起，再由輪船運(yùn)往英國，和英國生產(chǎn)的機(jī)翼合在一起被運(yùn)往法國，與最后從德國空運(yùn)來的部分尾翼一起在法國裝配成一部完整的大飛機(jī)。因此，甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進(jìn)行貿(mào)易。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里。教師活動(dòng)：為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就要尋找最有利的商品銷售市場(chǎng)、最有利的生產(chǎn)條件。理由：它推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。材料二：經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計(jì)，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對(duì)貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個(gè)最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過60個(gè)窮國國民生產(chǎn)總值之和…… 思考：①經(jīng)濟(jì)全球化是否使世界各國普遍受益？②上述材料說明了什么問題 ？ 學(xué)生討論后回答：經(jīng)濟(jì)全球化帶來的弊端一：經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，擴(kuò)大了世界各國的貧富差距。教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)：（1）經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩級(jí)分化更加嚴(yán)重。雞尾酒起源于1776年紐約州埃爾姆斯福一家用雞尾羽毛作裝飾的酒館。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。來體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是什么？二、跨國公司（含義，目的，作用）總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，讓學(xué)生了解到把公司開到別國去的好處，從而引出跨國公司?！捌邍瘓F(tuán)”（美國、加拿大、德國、英國、法國、意大利、日本）人口占世界的11%，GDP卻占世界的65%。國有大型企業(yè)國際化發(fā)展迅速，民營經(jīng)國際化明顯落后?！窘虒W(xué)工具】 運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué) 【教學(xué)過程】導(dǎo)入：家住市區(qū)的王先生早晨起床后先用潘婷（？）洗發(fā)水洗頭，然后用佳潔士（？）牙膏刷牙，洗漱完畢穿上阿迪達(dá)斯（？）外套和耐克（？）運(yùn)動(dòng)鞋，吃了昨晚買的肯德基（？），喝了杯雀巢（？）咖啡，開著新買的奧迪（？），來到了工作的地點(diǎn)，家樂福超市（？）??開啟了一天的幸福之旅師：通過王先生生活現(xiàn)實(shí)說明王先生的生活和工作受到什么影響，為什么他就能賣到中國貨，為什么他就能在其他國家公司工作，從而導(dǎo)入新課《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。【作業(yè)布臵】略第五篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：王澤堅(jiān)【教學(xué)目標(biāo)】 ：經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其表現(xiàn)跨國公司的含義、目的和作用經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和影響(重點(diǎn)、難點(diǎn)）發(fā)展中國家對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度 ：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。所以：尤其對(duì)于廣大的發(fā)展中國家來說，全球化猶如一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。這使得許多東南亞國家和地區(qū)的匯市、股市輪番暴跌，金融系統(tǒng)乃至整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。過渡：經(jīng)濟(jì)全球化就完美無缺嗎？請(qǐng)看大屏幕：材料展示（2）消極影響——帶來的挑戰(zhàn)材料一：1983年，高收入發(fā)達(dá)國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍。反方：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，是陷阱。海爾、康佳、李寧、奇瑞等等 教師活動(dòng)：國際上把這樣的企業(yè)稱什么？ 學(xué)生活動(dòng)：跨國公司閱讀教材什么是跨國公司，跨國公司的作用是什么？跨國公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體（多媒體顯示）（1）跨國公司的含義跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。在美國金融危機(jī)的影響下，大量資金迅速逃離，它們會(huì)到哪里去，會(huì)不會(huì)來西安，原因何在？(學(xué)生思考、討論并回答)學(xué)生活動(dòng)：可能會(huì)到西安來，因?yàn)槲靼彩?3朝故都，隨著西部大開發(fā)，西安的投資環(huán)境越來越好，在西安投資可以獲取高額利潤。但是，進(jìn)一步比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，乙國在肉類生產(chǎn)上的優(yōu)勢(shì)更大（是甲國的兩倍），甲國雖然在糧食及肉類的生產(chǎn)上均處于劣勢(shì)，但是在糧食生產(chǎn)上的劣勢(shì)相對(duì)更小。學(xué)生活動(dòng)：我國正在生產(chǎn)自己的大飛機(jī)，要全部國產(chǎn)化。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，人類社會(huì)一產(chǎn)生，世界經(jīng)濟(jì)就全球化了嗎？經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因是什么？教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。教師活動(dòng)：哦，看來我們的生活也離不開美國。（2）通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生有效提取信息、邏輯思維和語言表達(dá)的能力。在全球經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，我們必須立足國內(nèi)、放眼世界，抓住時(shí)機(jī)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（教師點(diǎn)撥）那么有發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)帶來什么結(jié)果？③結(jié)果：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重。（多媒體）漫畫《風(fēng)險(xiǎn)的全球化》 材料一：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展很不平衡, $4,0000,而最貧窮的國家的人均GDP是$80。它到底是什么？談?wù)勀愕目捶?。?）經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司 ①跨國公司的含義跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。因此，甲應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進(jìn)行交換。（2）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)： ①生產(chǎn)的全球化(多媒體展示)A、美國的棒球手套大部分從日本進(jìn)口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國進(jìn)口生牛皮。六、【教學(xué)重點(diǎn)】： 如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化七、【教學(xué)難點(diǎn)】： 經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對(duì)態(tài)度八、【教學(xué)方法】：從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，借助時(shí)代感強(qiáng)、有代表性的典型事例，設(shè)置情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中得到結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。所提問題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎(chǔ)較差學(xué)生吃的好。注意結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及完成教學(xué)過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論認(rèn)識(shí)分析。我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。 漫畫展示： 資本總是向利潤最高的地方流動(dòng)，即追求利潤的最大化 經(jīng)濟(jì)全球化的載體??跨國公司（板書） 含義：成立跨國公司，在本國擁有一個(gè)總部，在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。但是，美國?耐克?公司近萬名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、選廠、監(jiān)制和銷售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的近百家工廠來完成。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問題的呢？正所謂理不辯不明”，下面讓我們一起進(jìn)入“絕對(duì)挑戰(zhàn)”辯論會(huì)。經(jīng)濟(jì)全球化的載體──跨國公司（板書）教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本說出跨國公司的含義和作用，并做好筆記。（3）資本全球化我們生活在南寧，每年的東盟博覽會(huì)不僅給我們帶來了美食美物，更重要的是在投資合作方面。設(shè)問，這是經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)？有何意義？ 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片讓學(xué)生直觀的理解許多商品的生產(chǎn)都離不開國際間的分工協(xié)作，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系，相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然蘋果手機(jī)是美國的品牌，其實(shí)是許多國家共同完成的，順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一，生產(chǎn)全球化。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表自己的見解，指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)這也是發(fā)揮學(xué)生主體性的體現(xiàn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化，很多學(xué)生了解的不深，只看到經(jīng)濟(jì)全球化中的商品這一要素，會(huì)忽視勞務(wù)，資金，技術(shù)