三街小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試情況分析報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 社區(qū)去進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳與表演，把體育課中所學(xué)的知識(shí)、技能奉獻(xiàn)給社區(qū)，這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動(dòng)，又增加了學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的身心健康。受到學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備的影響，我校是本學(xué)期才開(kāi)展大課間的，今年創(chuàng)編了一套青春活躍的校操，使學(xué)生對(duì)課間操充滿(mǎn)了新鮮感，避免了做操時(shí)拖沓、疲軟，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開(kāi)發(fā)也非常重要。其目的在于使學(xué)校和廣大學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的健康水平，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。我校將組織“五個(gè)一”群體活動(dòng)你“三跳”比賽，健康學(xué)生評(píng)選等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)校體育氛圍，通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外體育活動(dòng)，提升小學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。在貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中要做到“五結(jié)合”。東黃小學(xué) 2014年9月2010學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告上莊小學(xué)第五篇：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分析報(bào)告東樓小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告（2012—2013學(xué)年）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，是教育部、國(guó)家體育總局積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的一項(xiàng)重要舉措，是“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作”的具體措施。這些活動(dòng)使學(xué)生在特定的環(huán)境中通過(guò)自身的努力，學(xué)友的鼓勵(lì)，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗(yàn)。因此可見(jiàn)，學(xué)生的感情因素對(duì)體育教學(xué)的影響非常明顯，體育課中的厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題。在課余時(shí)間，從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)的資料，針對(duì)小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時(shí)候，發(fā)放到學(xué)生手中，而且在這堂課中，采取師生互動(dòng)的形式來(lái)探討食物與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們了解不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來(lái)改善，其效果可能不明顯，因此，促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動(dòng)地參與體育鍛煉，是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式，即“快樂(lè)體育”模式，但是，我們不能膚淺地認(rèn)為，只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂(lè)的精髓所在了，真正地快樂(lè)還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)。如讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)“鉆山洞”這個(gè)游戲，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生學(xué)會(huì)了從橫向、背向等角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊(duì)相對(duì)站，手牽手兒把洞鉆，鉆過(guò)洞口把洞開(kāi)，最后兩人再上來(lái)”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次，許多班主任不顧學(xué)生的身體健康，一再要求學(xué)生多做題目，少玩耍，他們認(rèn)為學(xué)生上了體育課后就沒(méi)心情再上下一節(jié)課了。通過(guò)分析，主要原因有以下幾個(gè)方面：，胖墩增加據(jù)測(cè)試的數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生肥胖率以達(dá)10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問(wèn)題之一。測(cè)試的數(shù)據(jù)顯示所有被測(cè)試者中。改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣游戲是小學(xué)體育課中的一大重頭戲，讓學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)好辦法。體質(zhì)包括體格、體能和適應(yīng)能力三方面，而當(dāng)前我校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果看，學(xué)生的生理、心理健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)。第四、針對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生，要糾正學(xué)生挑食, 偏食的習(xí)慣，保證魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)和蔬菜的攝入。六年級(jí)不及格的有： 中心完?。何赫?yáng)。上新房完小：曹洪美、張會(huì)如、杞宗福、張紹鳳、樊東興。力戈完?。簵畛尚?、喻先發(fā)、秦智睿、楊成敏。上新房完?。毫_祖凱、杞思敏、王正鑫、周朝國(guó)。六年級(jí)營(yíng)養(yǎng)不良的同學(xué)有：中心完?。?顧田奇、周兆賢、者曉鳳、魯朝斌、楊麗琴。天生壩完?。赫哂理?、周才花、何從英、李正強(qiáng)、許紹英、何志明。天生壩完?。豪钊f(wàn)龍、者洪越、李院美。上新房完?。毫_正麗。中心完小一（2）班 ：張思明、范存明、楊正秀、楊靖美。五年級(jí)肥胖、超重的學(xué)生有：中心完小五（1）班：陳云德、金正秀、楊乘艷、魯明珍。四年級(jí)肥胖、超重的學(xué)生有： 中心完小四（1）班：者聯(lián)珍。二年級(jí)肥胖、超重的學(xué)生有：中心完小二（1）班：羅萬(wàn)萍、魯正敏。四、整理分析根據(jù)1471名學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，總體上看學(xué)生大多處在良好和及格檔上。三年級(jí)：測(cè)試人數(shù)241人，其中優(yōu)秀16人，%，良好60人，良好率25%，及格151人，%，不及格14人，%。二、測(cè)試方法依照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》解讀中的方法進(jìn)行測(cè)試一年級(jí)：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩。四年級(jí)：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩。%。中心完小一（2）班：張涵玥、朱思璇。黑泥完?。嚎锥Y賢、王有慶。黑泥完?。喝~貴鵬：劉正富、董發(fā)美。力戈完?。汉喂鹁?、周?chē)?guó)秀。螞蝗箐完小：周慧瓊、周世榮、周興寶、者從財(cái)。三年級(jí)營(yíng)養(yǎng)不良的同學(xué)有：中心完小三（1）班：倪堂壽、吳正華、者正有、羅國(guó)寶。中心完小四（2）班：龔永富、王曉星、王朝鳳、許紹萍。普嘎完?。呼斘谋?。天生壩完?。豪钊f(wàn)清、何興華、李正華。二年級(jí)不及格的有：中心完小二（1）班：段艷弘、皮紅琴。力戈完?。褐苌挟?、周建發(fā)。螞蝗箐完?。豪罱鸹?
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