三年級(jí)音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽教案設(shè)計(jì)與構(gòu)想(存儲(chǔ)版)
【正文】 唱得真動(dòng)情，老師很感動(dòng)，我們知道烏鴉媽媽年紀(jì)大了飛不動(dòng)了，你們能表演一下嗎？（學(xué)生模仿表演），如果你是小烏鴉，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由說(shuō)）能用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生討論并指名學(xué)生表演），這么好聽(tīng)的歌曲你能給它編一編動(dòng)作嗎？（多媒體出示音樂(lè)，學(xué)生自由討論表演）剛才小朋友們表演得都很棒，看到你們表演得這么好，老師也忍不住想加入了。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。（幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線(xiàn)的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）小組比賽唱師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？三、創(chuàng)編表演教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱四：拓展延伸師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）六、課堂小結(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)器、烏鴉頭飾。）師：這是一只什么樣的小烏鴉啊？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。這條小蟲(chóng)叫——，他們的名字好熟悉噢，好像在哪里聽(tīng)過(guò)？生：《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲里。捉來(lái)小蟲(chóng)怎么樣？捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃。烏鴉媽媽飛不動(dòng)了，就坐在那里吧，小烏鴉拍拍翅膀飛起來(lái)。因?yàn)樾貘f那么愛(ài)媽媽?zhuān)€有許多小動(dòng)物包括我們也愛(ài)著自己的媽媽?zhuān)Ｍ銈兡軇?chuàng)編出一首關(guān)于其它小動(dòng)物或者我們愛(ài)媽媽的歌曲。之后，師接著說(shuō)師：小烏鴉愛(ài)著媽媽、媽媽愛(ài)著小烏鴉，他們幸福地生活著，在我們的生活中，有呵護(hù)著、陪伴著我們成長(zhǎng)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們會(huì)像小烏鴉愛(ài)媽媽一樣愛(ài)著他們，你們聽(tīng)，我們做到了！歌詞創(chuàng)編組表演。師：在一棵高高的大樹(shù)上，住著勤勞善良的烏鴉媽媽?zhuān)量嗟仞B(yǎng)育著自己的孩子，小烏鴉長(zhǎng)大了，她卻老得再也飛不動(dòng)了，但是小烏鴉并沒(méi)有忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，寧愿自己受累受餓也要捉小蟲(chóng)子給媽媽吃，你們看，你們聽(tīng)，小烏鴉唱著歌又飛過(guò)來(lái)了。這三排呢就是音樂(lè)劇創(chuàng)作組。烏鴉媽媽飛不動(dòng)了，小烏鴉呢，找到小蟲(chóng)子了，可開(kāi)心了，媽媽不會(huì)餓肚子了，寫(xiě)小烏鴉的地方應(yīng)該怎么唱？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。眼里含著什么呀？眼里含著淚花花。師：看來(lái)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們幫小烏鴉找到了這么多小蟲(chóng)子，烏鴉媽媽今天肯定能吃飽了，咱們把小蟲(chóng)子都送給烏鴉媽媽吧。二、歌曲教學(xué)、豐富情感師：多么好聽(tīng)的歌曲??！你能告訴我小烏鴉是怎么愛(ài)自己的媽媽的嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程 ：一、新課導(dǎo)入老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。（拍手念、部分學(xué)生配上打擊樂(lè)器）教師與學(xué)生接讀。咦！它原來(lái)它是急著趕回家??！因?yàn)樗膵寢屇昙o(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)了。用平穩(wěn)的速度、深情的語(yǔ)氣演唱。一、師生問(wèn)好，及發(fā)聲練習(xí)。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。四、表演剛才孩子們唱得真的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)拍著節(jié)奏唱，好嗎？拍得不錯(cuò)，我知道孩子們今天還準(zhǔn)備了樂(lè)器，快拿出來(lái)老師看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們?yōu)槔蠋煱樽嘈袉?？?lái)我們?cè)囋?。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)，尊敬自己的長(zhǎng)輩。學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。再一次地欣賞音樂(lè)，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。三、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。］（二）節(jié)奏練習(xí)1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到迪斯尼樂(lè)園，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們，讓我們和它們打聲招呼吧！2．學(xué)生模仿節(jié)奏讀出小動(dòng)物的叫聲?！备鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氛圍。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)
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