【正文】 ?棄其杖，化為鄧林?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。水潦，這里泛指大地上的江河。給學(xué)生補(bǔ)充了拓展閱讀。四、合作探究，突破主題師：三只小貓不論是丟或是亡，都相繼離開了作者，那么哪一只小貓的亡失對作者的觸動最大呢？師：好久不養(yǎng)貓的原因是什么？內(nèi)心難過，短時間內(nèi)無法忘記這只小貓，難以忘記這只曾經(jīng)帶給他們許多歡笑的寶貝。研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。學(xué)生自由朗讀詩歌，明確生字生詞。華南虎的心靈為什么會感覺?屈辱??在華南虎面前，?我?為什么會感到?羞愧??為什么?我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……?？四、探討悟讀，把握主旨。了解作者布封，體會作者的思想感情。二、初讀課文，整體感知重點字詞音形義；綴詞成句（以挑戰(zhàn)對手的形式進(jìn)行）概括文章寫作內(nèi)容：明確：本文寫了人工馴養(yǎng)的馬和天然野生馬的兩種不同生存狀態(tài)。人類對?它的教育以喪失自由而開始，以接3理解內(nèi)容，梳理情節(jié)，并分析屠夫和狼的形象。（選取的圖畫，要照顧到課文中的四個情節(jié)，創(chuàng)作者的講解也要注意細(xì)節(jié)描寫，力求給大家留下生動、鮮明的印象，加深對課文內(nèi)容的理解）二、巧設(shè)問題，分析課文教師提出有關(guān)課文理解的幾個問題，學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，組長做好討論記錄，并拿到全班交流。在分析課文內(nèi)容時，我設(shè)臵了讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生很是興奮，由此把握了故事情節(jié)發(fā)展。ng、析xī、堿jiǎn、頑w225。n、捐juān 澡zǎo、械xi232。理解成語故事中“舍本逐末”的意思。（3）先果后因的倒裝句： ①、他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化兒絕種。閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運用具體事實說明道理的寫法。辯論時要做到條理清楚，用事實說話。感受作者對小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。utm224。b()()()()()()()ǎo ling h242。nx236。pī jiǎ f233。ng gu236。 xi224。8.（），山后山前處處梅。o sh232。n qi243。n）沌血（xu232。深：（1）久，時間長；（2）從表面到底或從外面到里面距離大。（）。n lūn）起三、我會在括號里填上合適的詞（9分）（）的花草樹木隆隆的（）（）的大地 奔流不息的（）世界聞名的（）精美的（）形態(tài)各異的（）悠閑地（）熱鬧的（）四、我會把詞語補(bǔ)充完整。 pǔ）混（h249。y237。第五篇：三年級五六單元檢測三年級上冊語文五、六單元起跑加油檢測 姓名：班級：得分：一、我會看拼音寫詞語。（），水村山郭酒旗風(fēng)。n p224。n chūfǎn y236。ngm224。不知為不知，___________。ng li224。sh232。()()()()()()()xu232。n sh242。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。能做到以下幾點：表明自己的觀點。（4）從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。③、如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。后指提出新奇的主張，表明與一般有所不同 獨出心裁：獨，單獨 心裁，指個人心中的設(shè)計或籌劃原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方。、銜xi225。其知識點主要包括以下幾個方面：一、字、詞：能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：1埃āi、倫l全班齊讀。展示電腦投影，點撥、理解重點實詞的含義并積累相關(guān)成語： 顧野有麥場（瞻前顧后）場主積薪其中（杯水車薪）恐前后受其敵（腹背受敵）屠乃奔倚其下（倚仗人勢）眈眈相向（虎視眈眈）意暇甚（目不暇接）其一犬坐于前（犬馬之勞）學(xué)生四人一組，互相展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：用激情昂揚的語言贊馬，強(qiáng)烈感染學(xué)生，引入文本學(xué)習(xí)。體會文中對比手法的運用，學(xué)會恰當(dāng)運用對比描寫的方法。（學(xué)生可各抒己見，只要言之有理即可）三、揣摩品讀，質(zhì)疑問難。教學(xué)設(shè)計： 導(dǎo)入：出示老虎PPT圖片，學(xué)生感受老虎風(fēng)采。過程與方法：體會言之有序的敘事方法。語句7我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去。板書設(shè)計：夸父逐日共工怒觸不周山與日逐走勇敢二雄爭帝起因道渴而死悲壯怒觸不周經(jīng)過想象豐富氣勢宏大杖化鄧林造福人類日月星辰移結(jié)果教學(xué)反思：這兩篇短文相比較，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)第一篇，尤其是對?你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白？?這一環(huán)節(jié)的設(shè)臵，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生的發(fā)言都很精彩。不周山：傳說中的一座大山），支撐天的柱子折了（按，古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛），系掛地的繩子斷了。桃林39。作業(yè)評價：、短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：夸父臨死前的內(nèi)心獨白：學(xué)生自寫，然后交流。預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀課文，了解課文內(nèi)容。其結(jié)果是，學(xué)生不僅在閱讀時會有種若無其事的輕松，而且也不可能真正估量這位作家在這篇中所體現(xiàn)的這種責(zé)任感。二、整體感知本文主要寫?我?和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。教學(xué)難點：梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。?⑶?他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。讀課文，了解本文的故事情節(jié)。二、寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。本課小結(jié)：第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②指名讀。教學(xué)重難點：積累詞語。全班展示交流。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。三、拓展活動①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼崖棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。ny224。了解詩句的主要意思。②學(xué)生練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。默寫《望天門山》。二、展示臺①學(xué)生商議展示方式。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。）②出示詞語遠(yuǎn)近聞名 黑白相間輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕積少成多 異口同聲 左鄰右舍里應(yīng)外合③ a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。③抄寫自己喜歡的語句。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③教師檢查。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。②展示臺。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。四、總結(jié)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟 ①生自由練讀。②正確、流利、有感情地朗讀課文。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。第一篇：三年級語文第五 六單元教案孔子拜師第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。檢查詞語掌握情況。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。然后練習(xí)寫生字。讀書匯報學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生引用孔子的名言）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。會寫“縣、設(shè)”等14個字。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。②給生字組詞。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②試著背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？ ②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。②小組之間互相觀摩。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。②了解十二生肖。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。④同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。b．小黑板出示課文《望天門山》。三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。②教師重點指導(dǎo)：瀲li224。三、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。板書：2古詩兩首望天門山 飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美 熱愛大自然課后反思: 富饒的西沙群島第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。②檢查生字新詞。教學(xué)重難