【正文】 方。三、總結(jié)全文：。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。）4．小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。）不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4．所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。5．原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？6．哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。）教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。2．我敬佩的哪吒把哪吒鬧海的故事畫一畫。⒊好詞語表。3．學習例文，學說話（1）學生自由朗讀例文。模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。（3）學生自由練說。三、練習寫作。3．讀讀背背成語和兒童詩。（1）師：自然界中有許多植物用有趣的方式傳播著種子。2．第二部分。（教師巡視指導）（5）反饋寫的情況。第二課時一、教學第三題：讀讀背背。6．集體交流，大致理解成語含義。）4．指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面?！?．指導學生觀察“方”字中的點——露鋒點（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。（教師相機小結(jié)：學會求救）3．學生讀提示，弄清交流內(nèi)容。（教師、學生相機小結(jié)各種求救注意事項。教學過程：一、揭示課題出示圖片、學生說說蒲公英的樣子及有關(guān)知識。思考交流“小降落傘”指的是什么？它的”在藍天白云下隨風飄蕩去干什么？指導朗讀。教學過程：一、復習。（1）你知道為什么有的地方不能去。這黑黑的泥巴有什么意思！??我準會變成百萬富翁。（2）說說小降落傘的不同結(jié)果。 shā m238。備課日期：2013年9月29日總第 課時三袋麥子教學目標：1．學會本課生字，理解詞語。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。教學重、難點：能投入感情地朗讀課文。）在四人合作小組中讀給大家聽聽，交流“對待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么？”并練習有感情地分角色朗讀。備課日期：2013年9月29日總第 課時師引導學生互評：這個小組的同學讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？各小組匯報各自交流結(jié)果，學生就問題各抒己見。老師說很好，對不對呢?也對。）集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會怎么做？（蘇教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結(jié)構(gòu)體例來體現(xiàn)的。sh237。防（）迫（）麥（）訪（）泊（）表（）三、多音字組詞。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導自學生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。混：右下部比的筆順。（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話 備課日期：2013年9月29日總第 課時描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。Zh226。（）不顧法紀或輿論，任意行動。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。備課日期：2013年9月29日總第 課時二、例文引路同學們在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了許多喜歡的東西。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。讀讀背背成語和兒童詩。練習用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字?！窘虒W時間】：三課時。三、教后記備課日期：2013年9月29日總第 課時練習3 【教學目標】：了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。四、小結(jié)：通過同學們的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。_________________________________________________________附板書：哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為百姓出口氣決心治一治人們過上太平日子備課日期：2013年9月29日總第 課時習作3 【教學目標】引導學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。（）備課日期：2013年9月29日總第 課時比喻挑起事端或進行破壞活動。三、作業(yè)有感情地朗讀課文。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。分自然段指名讀課文。三、教學難點：通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機智勇敢的品質(zhì)。 d224。）三、師總結(jié)學習情況。）（課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自我體驗、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。如果大家都不消費，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好。學生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的。三、講讀5—9自然段：用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。其中有兩顆種子不聽太陽公公的話，一顆飛到了（），另一顆飛到了（）。課堂作業(yè)設計看拼音，寫詞語n237。細讀課文第4自然段。備課日期：2013年9月29日總第 課時（3）理解重點句。完成習字冊上的作業(yè)。備課日期：2013年9月29日總第 課時三、學習課文第一自然段。寓意的理解，課文所寓人生哲理的理解。）3．學生分組，練習表演其它意外事件的求救。一、談話揭示話題。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。3．學生自由讀兒歌。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）4．指名當小老師，帶讀成語。6．學生再次寫字，體會字形要點。（先在小組內(nèi)說，再指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）（5）學生小組學習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。教學時間：三課時。練習三教學目標：1．了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。（3）指名大組交流。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學生自由填色。②指名大組交流。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）（2）學生自由作畫。課前準備：⒈課本插圖的黑板畫。我們完整地把這個故事來看一遍。（板書：打死）四、學習課文第四自然段1．哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？2．出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）3．你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？（根據(jù)學生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。）3．請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。4．小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？5．指名讀課文并糾正字音。第一課時一、導入本課1．小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？2．看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。2．學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。⑶學生練習口述，同座位分角色口述。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。三、總結(jié)全文。指導用得意的語氣讀這句話。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。⑶理解詞語。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。⑴讀出下面生字詞。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。把體會到的通過朗讀表達出來。寓言故事《蒲公英》告訴小朋友做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背?？茨膫€小組活動開展的好，發(fā)獎牌。布置作業(yè)。呵，多美的黃葉啊。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉課后反思：1聽聽，秋的聲音 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。采取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導學生朗讀。生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。同學們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）三、寫字指導現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。二、初讀課文，讀中感悟。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。細讀深究，體悟感情 1．學習第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。課堂練習。b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風箏，你心中會想些什么呢？ d、找一找：同學們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替。初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。2同桌互讀，練習背誦。2．學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。3．學生練習書寫生字。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。課前準備 1．課文插圖。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學生邊讀邊思考，積累語言的習慣。其他同學一看都不敢再試了。()接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。我打敗了電腦棋手。語文三年級上冊教案高興 愉快 快活看到這風景如畫的田野，我們的心情非常（）。 zhuǎn jīng（）()二、多音字，組詞（共10分）zh242。 q237。224。3．探究正文寫法：（1）引導學生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？（2）小組討論。）６．板書響應的詞語。二．閱讀平臺：１．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。茅以升被走馬燈吸引住了。7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。3．設計關(guān)于空氣的手抄報。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？ 4．熟讀課文，進一步感知課文：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？ 5．自學感悟。八、作業(yè)語文三年級上冊教案讀課文3遍；寫下自己讀文后的感想九、課后反思： 空氣在哪里月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標：1．默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。重點指導學習第8~16自然段。課文是按什么順序?qū)懙?。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。6．練習寫生字，同桌互相檢查并修改。表示環(huán)繞讀四聲。四、教學時間： 2課時第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、談話引入：近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設計并任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂趣。1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。應、著、重積累詞語。（3）出示生字卡片，集體認讀。掌握默讀的方法，提高閱讀效率。邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。（5）擴展詞語。說說課文的主要內(nèi)容。1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。今天我們就學習一篇關(guān)于茅以升的故事。3．自由讀課文，標出自然段。(走馬燈的圖片。通過他的表現(xiàn)我們認識了一個怎樣的茅以升呢？語文三年級上冊教案二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人? 1．指名課文，思考。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？ 2）感悟感悟描寫茅以升勤于動腦的語句：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學生匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點燃。理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。分組讀第6自然段。d、說說達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？齊讀第17自然段。3．會認五個生字。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。三、.教學過程: 第一課時月 日 星期 第 節(jié)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。引導學生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。6．語言實踐： 學生練習紙：（１）媽媽搬來了花盆。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？５．學生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？ 6．默讀課文，邊讀邊思考。題目：在中間。C文明禮貌（您、請。