【正文】 “我是個慢性子裁縫啊”這句話時，他又會有什么樣的情緒變化呢？（學(xué)生自由發(fā)言），會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流。最后，結(jié)合課后習(xí)題，我引導(dǎo)學(xué)生將故事進(jìn)行創(chuàng)編與改編，讓他們在閱讀與表達(dá)能力上得到進(jìn)一步的提升。根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生交流對宇宙的認(rèn)識，擴大學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!課件出示會認(rèn)字詞:浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。展評，糾錯。課件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。交流有趣的段落。(4)自由朗讀第第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學(xué)們朗讀第11自然段。接下來，給大家一個展示自己的機會。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達(dá)的情感。教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容。那么你是從哪里看出來的？用自己喜歡的方式在書中畫一畫。把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。教學(xué)難點：能展開想象理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關(guān)句子表達(dá)的感情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫：東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪比較聽寫，說一說這些詞語是形容誰的？你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎？二、新授讀題引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢？快讀一讀書吧。（真比三伏天吃涼西瓜還高興）（3）除了因為看到機靈的大白鵝，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興，還有什么原因使我這樣高興呢？(下蛋)出示：?。∫粋€比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。（3）面對兇惡的敵人，大白鵝怎么做的？（大白鵝伸長脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，為我極了！猛然間，它用嘴對準(zhǔn)黃鼠狼猛啄過去。三、質(zhì)疑四、回顧全文大白鵝因漂亮而可愛，因機靈而可愛，因勇敢而可愛，讓我們再到課文中尋找那只可愛的大白鵝吧！五、作業(yè)：課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象，從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）學(xué)生交流。為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。只有和“棵”的用法區(qū)別開。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！在交流的過程中，孩子們說的內(nèi)容肯定是五花八門的，教師要引導(dǎo)孩子邊聽邊引導(dǎo)。，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，處理生字?！皻W”的第二筆是撇?！咳?、品讀課文深入探究，抓住重點詞語，小組討論，請將課后題補充完整。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。因此，我抓住本課課后的主線問題“想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格”組織學(xué)生探究交流。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。設(shè)計這一導(dǎo)入 可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。）四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。品味佳句。童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。）六、課后探究：收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果呢?今天，我給大家?guī)砹?拿出草莓，由生說出水果名，教師板書：草莓)，喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃)，你能說說它的味道嗎?這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題)。輕輕的春風(fēng)吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。二、選擇朗讀，品味語言再自由讀課文，說說你最喜歡草莓生長的哪個過程，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(教師隨機出示課件)，相機指導(dǎo)以下三個重點句段：(1)“細(xì)細(xì)的春雨灑下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。之后教師作歸納小結(jié)。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。（興趣是最好的老師。讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達(dá)、寫作、表演能力。四、引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實踐活動《走近傳統(tǒng)節(jié)日》，注重方法的指導(dǎo)。這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清紙的發(fā)展歷程，初步了解我國的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。二是學(xué)會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的?！??你從中體會到了什么?【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。對于紙，你知道些什么嗎?。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。二、學(xué)習(xí)要求會寫的字(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險洞(2)組詞狐：狐貍狐步狐仙貍：狐貍貍貓貍子餓：饑餓餓了餓虎撲食險：危險保險冒險洞：山洞洞口洞穴重點指導(dǎo)：摘：里面是個“古”，不要寫成“”。(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。教學(xué)重點：通過朗讀，使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。交流出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”（1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？（2）是誰這樣稱呼他們的？（3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）（二）學(xué)習(xí)課文第1自然段過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？指名讀第1自然段交流：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。（5）大白鵝不僅漂亮、機靈，而且勇敢，所以我望著這位勇敢的英雄。我一骨碌爬起來沖向雞窩。你能當(dāng)一當(dāng)這既緊張不安的大白鵝嗎？看到這么機靈的大白鵝，我心里。了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。1）讀一讀，指名讀。2）勇敢的，聰明的大白鵝。能夠正確流利的朗讀文，初步了解課文內(nèi)容。能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。四、課堂小結(jié)。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。三、創(chuàng)造自己的想象世界。交流后，課件出示:乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。二、欣賞有趣的事情。引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。順勢指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。三、整體感知。(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨立解決剛才提出的問題。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學(xué)們開動大腦，好好想一想。學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。積累文中想象力豐富的語句。教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識。（3）小組派代表匯報交流結(jié)果。（“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個字的部首不要少寫一點，注意“性”和“姓”的不同），教師巡視，個別指導(dǎo)。（帶注音）（1）指名讀，其他學(xué)生相機糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣，了解人物的性格特點。二）、帶著問題品讀課文：同學(xué)們，？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。三）、學(xué)習(xí)生字：以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊涵的思想感情。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)第二課時〖教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。⑴ 查字詞，教師抽讀。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。了解句子使用的說明方法，理解句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動物，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。（海里的動物，海底的植物，海底的礦藏）品讀課文第4自然段。（海底是寧靜的，是黑暗的）板書：寧靜黑暗品讀課文第3自然段，交流感受。二、品讀句子，感悟景色奇異。第二課時【課時目標(biāo)】抓住重點詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的特點。文章結(jié)構(gòu)完整。（2）指導(dǎo)寫字。指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。出示大海情景圖。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。正確讀寫本課詞語。板書：少年王勃督宴第二課時一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生讀題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得王勃是怎樣一個少年？(生自由答：有才氣)老師認(rèn)為他不僅僅有才氣，而且是非常有才氣，書中用了一個詞：（生自由答：）板書：奇才（指導(dǎo)理解：少見的人才）這節(jié)課我們就來了解這位奇才。及時糾正錯誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。教學(xué)要從審美的角度，寫作探究的角度來關(guān)照這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)課文文字的過程就成了對生活體驗的過程，自我探究的過程，尋求個性化寫作的過程，而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上，這可能是對教學(xué)的另一種深化，對平日里對作文畏懼的學(xué)生來講無疑是尋找到表達(dá)真情實感的載體。開始（師引）頤和園長廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）（師引）頤和園長廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）（師引）哎呀，頤和園長廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）長廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹—— 當(dāng)盛夏來臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長廊行走時，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”現(xiàn)在讓我們一起來研究頤和園長廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點。②引讀師：頤和園長廊建筑的第二絕是什么？（生讀）師：那就讓我們來看看長廊的位臵吧。釋：指水平或程度達(dá)到極點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。學(xué)生自由識字。將《憫農(nóng)》介紹給學(xué)生，可以拓寬學(xué)生知識面，加深對教材文本的認(rèn)識與理解。 通過學(xué)生自由讀文，對課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，相信在大家的記憶中一定有許多優(yōu)美的詩文吧！今天老師也為大家?guī)砹艘皇自?。?chuàng)設(shè)輕松愉悅的讀書氛圍，讓學(xué)生快樂閱讀。；了解自己成長的故事。①找學(xué)生說一說這些詞語的意思。說明了這次經(jīng)歷具有一定的困難。教學(xué)過程：一、明晰課題含義。③乘積的簡稱。階層 階段 階級 階下囚 退：已學(xué)過。請同學(xué)們齊讀課題。第一篇：三年級語文下冊第一次教案9－1 第一次教學(xué)目標(biāo)：。同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次戴上紅領(lǐng)巾……相信你的每個第一次都會給自己留下十分深刻的印象，你愿意給同學(xué)們講一講你當(dāng)時的心情和經(jīng)歷嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《第一次》。②等級：官階。②長時間積累下來的：積習(xí)、積弊。第二課時教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，通過對重點詞句的分析理解課文內(nèi)容。故事發(fā)生的地點：馬路旁。，理解加點詞語的意思。三、作業(yè)：。本課設(shè)計除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備：《憫農(nóng)》詩文、插圖；《觀書有感》詩文、插圖；閱讀材料。想一想課文主要寫了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會兩首詩都表達(dá)了李紳對勞動人民的真摯同情與關(guān)愛。六、輕松識字，快樂檢驗用自己喜歡的方式自由識記文后生字，比一比誰記得最快。教學(xué)目的：了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民