一年級(jí)上冊(cè)語文教案-識(shí)字8小書包人教部編版最終定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 “我的小書包，寶貝真不少。（2）寶貝下課怎么做？（即下課了，要及時(shí)收拾好文具不亂丟亂放?！段业男贩蹲x音頻。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案8 雨點(diǎn)兒人教（部編版）雨點(diǎn)兒【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“問、有、半、從、你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“彡、穴、刂”?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。②認(rèn)讀“云彩”“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。你喜歡課文中的誰？為什么？四、鞏固生字，識(shí)記字形。六、拓展延伸。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．?dāng)?shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了。(課件)③讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！2．學(xué)習(xí)第二句。2．朗讀時(shí)注意停頓。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！景鍟O(shè)計(jì)】8 雨點(diǎn)兒有花有草 更紅更綠沒花沒草 開出長出【教學(xué)反思】示例：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師指導(dǎo)：分角色朗讀，指的是在一篇課文內(nèi)，讓不同的學(xué)生讀不同的角色，要讀出各個(gè)角色的特點(diǎn)。1．學(xué)習(xí)第一句。(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)2．指名讀，說說自己讀懂了什么。【板書設(shè)計(jì)】8 雨點(diǎn)兒問 有 半 從 你第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。③板書“地方”，“方”字讀輕聲，指導(dǎo)讀好句子。(出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))2．學(xué)習(xí)第一自然段中的詞語。(課件)學(xué)生猜謎語，天上為什么會(huì)下雨？你見過什么雨？(課件)2．讀課題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。不足之處：，語言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《小書包》，讓我們認(rèn)識(shí)了常用的學(xué)習(xí)用品：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，同時(shí)，我們要愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。我會(huì)把文具擺放整齊，我會(huì)自己整理書包。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。（2）這些都是我們我們平時(shí)常用的幾種文具，它們各有什么功能?（鉛筆可以可以寫字，橡皮可以擦掉錯(cuò)字，轉(zhuǎn)筆刀可以削鉛筆，尺子可以幫助我們進(jìn)行測量長度，作業(yè)本可以在上面寫字，筆袋可以裝鉛筆、橡皮和尺子。九、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練?！俺摺薄笆钡念^部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。（4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來識(shí)記“?！焙汀白鳌薄＃?4）（5—6）注意：讀準(zhǔn)平舌音“作、早”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”。？走進(jìn)課文看看吧！?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。教學(xué)反思/ 2第四篇：識(shí)字8 小書包（教案）識(shí)字8小書包【教學(xué)目標(biāo)】、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。三、指導(dǎo)書寫出示會(huì)寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰！學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語（配圖）： 橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。能正確、流利地朗讀兒歌。本五、拓展延伸，布置作業(yè)小書包我的書包怪摸樣，嘴巴大大肚子胖，課本、鉛筆和尺子，整整齊齊往里放?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲環(huán)節(jié)中使得學(xué)生在歡樂的游戲中把生字詞與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，加深對(duì)生詞的記憶。【尺】注意第二筆橫（出示：笛、筷、竿、箭、籃）肯定學(xué)生并由小黃人送上“樂于積累”的獎(jiǎng)?wù)?。，小組交流識(shí)字方法。“書”字，學(xué)生練筆?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜謎語也是一種識(shí)字方式，以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。11【設(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字、流利表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。（可以拍著手說）【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感知語文，體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂。夜深了、小區(qū)里 的。師范讀課文，生認(rèn)真指著。在教師的引導(dǎo)下，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣。二、活動(dòng)：貼一貼，認(rèn)識(shí)文具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：愛護(hù)文具，會(huì)整理文具。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。一年級(jí)的孩子，剛進(jìn)入小學(xué)，還沒有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。正確朗讀課文。說說是什么呢？你喜歡這位書包朋友嗎？揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課《小書包》出示拼音：xiao,shu bao師板書課題，生跟著書空。貼一貼。師出示11個(gè)生字卡片。師：同學(xué)們，生字關(guān)已經(jīng)過了，下面我們就一起開
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