【正文】 讀書的興趣。，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。 不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。歡迎你們來(lái)我的家做客?！薄? 我們一起來(lái)寫個(gè)ɑ：（教師范寫）　 ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：225。三、歸納總結(jié)　 四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲　 板書設(shè)計(jì) ā 225?！薄　。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？　?。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴）　　發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音　?。▽W(xué)生跟讀）　　念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。試一試?！　∷?、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。 、u、252。教具準(zhǔn)備：1．本課的教學(xué)掛圖　 2．拼音卡片課時(shí)安排； 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 （一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、252。阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀236。237。跟著老師來(lái)念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。的形，這兩個(gè)泡泡就是252。252。及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。252。七、板書設(shè)計(jì) i ī 237。（二）開火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。（板書y） ：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī，第二聲讀y237。（二）學(xué)習(xí)w和wu。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀w ，打亂順序，指名讀，開火車讀。弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。 四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和252。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。 讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來(lái)。 （1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。 圖上畫有什么人？他在干什么？（2）教師范讀三次（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。（5）你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論） 。兩筆寫成。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。2．教師范讀bɑ三次。指名直呼音節(jié)bā。2．出示圖片（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用拼音來(lái)識(shí)字了?！? 2．學(xué)會(huì)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。 ：領(lǐng)讀，正音。聲音不中斷，緊接著帶出236。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。（二）對(duì)比讀：bpd ft （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。直呼n225。l237。七、復(fù)習(xí)鞏固（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？（二）找朋友游戲。（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。　　“畫、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母?！。?）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？　 （4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（1）范讀，跟讀，齊讀。 ，連讀uā uō uǒ。二、講授新課（一）教學(xué)三拼音節(jié)guā?！。篻聲母，介母u，韻母243?！? ：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）　 ：kuā gu243。三、朗讀兒歌，鞏固拼音（一）出示帶拼音的兒歌《說(shuō)話》。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。請(qǐng)跟著老師念——豎彎加點(diǎn)，jjj。圖中氣球的形狀提示了q的形，請(qǐng)跟著老師念——左上半圓，qqq.(學(xué)生跟讀)　　，練習(xí)q的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。qiaqia qiā qi225。（六）齊讀音節(jié)。jiajia 　　　　　jiā ji225。請(qǐng)跟老師念——一個(gè)西瓜，xxx?！　?：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？　教師出示插圖，在學(xué)生交流　　了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q的音時(shí)，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。如果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。相拼時(shí)252。五、知識(shí)的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。 k249。（四）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（二）導(dǎo)入新課。四、知識(shí)的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。 ：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料?！。?）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范?！? 2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形?！　。莆杖催B讀的拼音方法。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。的拼音。請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確?！。縯ūtū？　 te ti tu及四聲連讀。（二）教學(xué)t的發(fā)音，記清形。板書236?！。航處煼蹲x時(shí)的口形，發(fā)音部位。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m 、f，這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 （1）指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。b224。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。 1．出示兩個(gè)小猴推卡片車。（四）歸納總結(jié)1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。兩筆寫成。（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。 。（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。（四人為一組討論后匯報(bào)） ?！鞍?、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫得太寬。） ，學(xué)生跟讀：小252。弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。w249。（板書w） ：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？ 學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。y236。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。聲母要讀得又輕又短。 252。）六、作業(yè)抄寫i、u、252。分別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。（6）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ǖǖǖ，汽車上坡ǘǘǘ，汽車拐彎ǚǚǚ，汽車下坡ǜǜǜ。跟著老師念——鯉魚吐泡，252。3．學(xué)習(xí)單韻母252。大霧的霧。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走īīī，汽車上坡237。教師巡視指導(dǎo)糾正。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂(lè)地在水中吐泡泡……） （二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。組成音節(jié)時(shí)，252。 y w 整理人：黃愛(ài)玲 檢查人：王文翠教學(xué)目標(biāo)：、u、252。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？　　 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？　?。俊　 e e，大白鵝的鵝　　e e e，惡心的惡　　e e e，惡人的惡　　，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e 。教師范讀。　　(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。　　 “啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？　　學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。　 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴?！?（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。：在書店里如何看書？ 教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開門。，分男女讀，小組賽讀，齊讀。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”） （四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。，學(xué)生跟讀。《小兔子乖乖》。（三）進(jìn)行第三輪游戲?！罢?qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺醋龅?？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。 板書設(shè)計(jì)： 云對(duì)雨 雪對(duì)風(fēng) 花對(duì)鳥 魚對(duì)蟲山清對(duì)水秀 柳綠隊(duì)桃紅教后反思 口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做 教學(xué)目標(biāo)： 。五、記憶生字的字形 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。？。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。（一）觀察課本中田字格里的范字。你是怎么記住這些字的?全班交流。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。 。（二）學(xué)寫本課生字。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。教學(xué)難點(diǎn): 知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。三、課堂總結(jié)：　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。（八）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（三）教師領(lǐng)讀。（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。 （二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。 “年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名， 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 （一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文 、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字?！白R(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻歌》。教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文， ，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。 （一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（二）教師泛讀