【正文】 你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃板、大塊磁鐵、紙人。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。（隔著薄紙）規(guī)則：不能用手拿，也不能將磁鐵從杯口伸入，也不能把手沾上水。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行：（一）、開(kāi)始部分：師玩魔術(shù) “會(huì)動(dòng)的小人，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給盤(pán)子里的物體分類。引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的用處。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。課前準(zhǔn)備：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。T：糖在哪呢? C：對(duì)啊，糖在哪呢? C：糖在水里不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的 T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。二，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！拔蚁肷匙訒?huì)溶解，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”。4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”。課時(shí)安排：一課時(shí)。三 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法?；顒?dòng)過(guò)程：播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》。聽(tīng)口令做動(dòng)作，如：老師說(shuō)上，小朋友就把小手高高地舉起來(lái)；老師說(shuō)下，小朋友們就把小手放下去；老師說(shuō)前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說(shuō)后，小朋友們就把小手藏后面。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。對(duì)大小、數(shù)量、顏色感興趣。圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。C：白糖和冰糖同時(shí)放)老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢? C：”因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹伴僮有。谴蟆薄伴僮邮欠鄯鄣木腿艿每臁薄氨怯灿驳木腿艿寐薄氨鞘且粔K一塊的，所以溶得慢”“冰糖多” 二，幼兒猜想，并做記錄。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了“。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，“哦方糖溶解了” 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢? 2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。C：老師我的水是咸的不好喝。第三篇：幼兒園中班科學(xué)教案幼兒園中班科學(xué)教案幼兒園中班科學(xué)教案：溶解階段：一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。聯(lián)系生活，感受樂(lè)趣。試分類，滿足求知欲。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情景，引發(fā)興趣。磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。為滿足孩子們的好奇心，我盡可能的為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料，讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備結(jié)合幼兒好動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，我為孩子們準(zhǔn)備了以下操作材料：每組幼兒若干塊磁鐵，放有積木、塑料小玩具、硬幣、回形針、玻璃球、布頭、夾子、鑰匙等的盤(pán)子若干個(gè)。中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。老師有兩張漂亮的圖片想擺在黑板上給小朋友看，可它老掉下來(lái)，怎么辦呢？（隔著薄紙）揭秘：剛才玻璃上會(huì)動(dòng)的的小人。師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事?生：能吸鐵。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎?在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。提問(wèn)：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸??？四、小結(jié)與提升各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。、長(zhǎng)條形、圓形等形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引【活動(dòng)延伸】讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象?！庇變赫f(shuō)出名稱。好玩的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)】知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。老師再次演示一下?！安⒒ハ嘟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。欄打上39。╳39。①“小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來(lái)？哪些不能被磁鐵吸起來(lái)。記錄表每人一張。因此就題材而言，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？（有的是為了美