一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。其實(shí)就是應(yīng)用題的考查，前3個(gè)小題學(xué)生很好的完成了題目，第4個(gè)小題相對(duì)隨意，學(xué)生做對(duì)任意一種就可以得分，個(gè)別學(xué)生就不能很好的完成題目了。考查的是學(xué)生對(duì)于鐘表的認(rèn)識(shí)。第二題、填一填，20分。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。絕大部分學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，%，扣分在10分以上的只有17人，%具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。加強(qiáng)學(xué)生分析問題、理解題意能力的培養(yǎng)。對(duì)于有關(guān)人民幣的應(yīng)用學(xué)生缺少生活和活動(dòng)的支撐錯(cuò)誤較多。促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。第三大題：第4小題畫一畫一共有三個(gè)孩子應(yīng)該純粹是做題習(xí)慣不好導(dǎo)致的錯(cuò)誤，畫△比□少5個(gè)，她們畫的少4個(gè)。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。五、改進(jìn)措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量備好課是上好課的前提。，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。第七小題是考查學(xué)生用讀數(shù)能力，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。這次的題量有些大，個(gè)別學(xué)生沒有時(shí)間做完，導(dǎo)致最后的兩個(gè)大題沒有做，丟分很嚴(yán)重。重視知識(shí)的獲得過程。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文
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