一年級下數(shù)學教案-厘米的認識2-青島版(20xx秋)【小學學科網(wǎng)】(存儲版)
【正文】 下29添1怎么撥？要求邊撥邊說你的想法。（板貼并寫31.）2．從47撥到57。生1：100個。生：20??：奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個地數(shù)。所以，100里面有幾個十？幾個十是100？（板貼：10個十是一百）師：剛才我們用小棒認識了100，接下來我們用計數(shù)器再來認識100。同學們想想100粒大米有多少？（學生比劃）師：瞧，這就是100粒大米。師：怎樣幫小袋鼠計分？ 生：每跳一次得兩分。師：這是生活中常用的圖釘？這么多圖釘，怎樣數(shù)更快一些？ 生：10個10個地數(shù)。，初步形成歸納、整理知識的能力。完成后和同位交流一下列的算式，并說一說是怎樣想的？結(jié)果是怎樣算的？（三）匯報交流，梳理分類加法問題：坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？引導學生從以下方面交流自己的思路：為什么用加法？怎樣列豎式？進位加法應注意什么？學生邊匯報教師邊板書小結(jié)：這就是我們以前學習的進位加法的知識，當把兩部分合起來時我們就用加法。（圖意說明：一根細線上拴著5個氣球，每個氣球上有一道豎式計算題）談話：請同學們快速在答題紙上判斷對錯，對的打?qū)?，錯的打錯，并改正，誰做對的越多，誰射中的氣球就越多，比比看誰是神箭手。四【活動】總結(jié)評價總結(jié)提升談話：今天我們整理復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。子獨立完成，說說你是怎么想的？說一說等量關(guān)系。（四）教師梳理歸網(wǎng)談話：剛才，在同學們的合作下解決了進位加法問題、退位減法，加減混合運算。二、【講授】梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化（一）整理信息，提出問題談話：拿好門票，讓我們快點到兒童樂園里去玩玩吧！出示情境圖，讓學生從圖中搜集數(shù)學信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學問題。生3：我認識了百位。這樣可以數(shù)得更快一些。規(guī)則：射中紅心得1分，它現(xiàn)在已經(jīng)得了18分了，小裁判員們，準備好了嗎？我們接著18往下數(shù)。你會寫100嗎？百位上寫1，十位和個位呢？師：剛才我們數(shù)了100個辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數(shù)100個什么？生：100個人，100本書??師：課前，老師也搜集了一些資料。生：1個十，2個十??9個十，這里散開的10根小棒是1個十，這樣一共是10個十。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就可以10個10個地數(shù)。（三）認識100。（板貼）生：先在十位上寫3，：為什么個位上寫0？生：因為個位上一個珠子也沒有，所以寫0。）師：你們也是這樣撥的嗎？我們再一起來看一看。師：撥的好，說得也清楚。：數(shù)到20，接下來怎么數(shù)？生：222.。生2：兩個兩個地數(shù)。2．理解數(shù)位的意義。[設計意圖：將老師家作為練習的場所，會迅速提高學生的學習興趣，而且練習的引入與生活相結(jié)合，很自然地讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在生活中的應用?？诹睿撼咦訑[在橡皮的右邊，橡皮的左邊是鉛筆，最右邊是鉛筆盒，數(shù)學書在尺子和鉛筆盒的中間。]三、認識座位，學習前后1．小明和小紅的位置我們知道了，現(xiàn)在來介紹一下你的座位左右是誰吧？ 2．請3名同學上臺背對同學們站立，說說中間同學在誰的左邊？在誰的右中間同學沒動，為什么一會在左？一會又到右了？ 小結(jié)：要說清楚誰在誰的左右，以免出現(xiàn)誤會。右腳伸出來，右腳收回去，右腳伸出踩踩地，右腳收回去； 左手；左腳。]二、認識左右1．看來，要想玩好剛才的游戲，還要正確區(qū)分左右。體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學的學習興趣。（二）測量（課件出示）。，從準備好的物品中找出大約1厘米長的物品。那么他們有沒有相同的地方呢？同桌兩人把尺子放一塊，仔細觀察，找出尺子上的共同點。在具體的測量活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課本第3題，誰是冠軍？課件出示我會量，課本第4題，學生獨立完成，巡視指導 自主探究，估一估實踐活動，估一估測一測，小組內(nèi)共同完成每個小組的認為，小組長填好表格，集體匯報分組進行，教師巡視指導。三、合作交流，探究新知：厘米的認識認識尺子師：由于師傅和徒弟的扎不一樣大，結(jié)果鬧出了大笑話，剛才這位同學說可以用尺子量，這個主意非常好，為了讓不同的人測量的結(jié)果相同，于是就制造了統(tǒng)一的測量工具—尺子。初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估計，形成初步的估測意識。教學難點：長度概念的建立。（板書）認識1厘米和幾厘米師：尺子我們已經(jīng)認識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（生說，課件閃爍）你還能找到不一樣的1厘米嗎？（生說）也就是說相鄰兩個數(shù)之間的距離就是1厘米。上課伊始觀看動畫片“阿福的新衣”，引導學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過看、量、說等形式形成1厘米的表象，并設計了大量的實際測量活動，讓學生在活動中形成長度觀念，為以后學習新的長度單位及進行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。教學具準備：多媒體課件；學生每人一把直尺，一個學具盒（棱長為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學過程：一．創(chuàng)設情景，導入新課同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，今天老師就給大家?guī)砹艘徊?，你們想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？，師生共賞：誰來告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？ （師生同做“一扎”的長度，并比較是否一樣長。]（二）認識1厘米：尺子我們已經(jīng)認識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）：你能發(fā)現(xiàn)這幾個1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律
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