黃河的主人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的：萬(wàn)馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪羊皮筏子 寫人的：鼓浪前行專心致志膽戰(zhàn)心驚如履平地提心吊膽談笑風(fēng)生（3）含有多音字的句子。：有多種解釋，和這個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)的，挑選了兩個(gè)。是呀，這就是全文的點(diǎn)睛之筆。③黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。交流：出示：①?gòu)陌渡线h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。讀出驚訝：啊 ?? 一、二、三、四、五、六 不只??還有比較：再定睛一瞧，那上面還有人哩！一共六個(gè)人。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)，最后注入渤海。板書：艄公出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。五、指導(dǎo)書寫生字學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)描紅，書寫。把握課文的主要內(nèi)容?！秉S河，我們的民族在這里誕生，在這里壯大。小組學(xué)習(xí)（一）：，容易寫錯(cuò)的生字和難理解的詞語(yǔ)。②驚濤駭浪正向我們咆哮而來(lái)，假如你就站在黃河邊，害怕嗎？害怕什么？這種感覺(jué)讓你想到了哪個(gè)詞？板書：提心吊膽作者還用另一個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情，板書：膽戰(zhàn)心驚。自學(xué)完成后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。（談笑風(fēng)生、指指點(diǎn)點(diǎn)、從容的）聽我們讀得這么投入，黃河的主人也躍躍欲試，迫不及待地上場(chǎng)了。）課文的第8自然段主要告訴我們羊皮筏子上的艄公為什么能成為黃河的主人，一起讀好。o piāo）流，身系（x236。o）亮的鞋帶。（沉著、專心致志、小心而又大膽、破浪前行、值得敬仰和贊頌的、）（板書理解：如履平地：就像在平地上行走一樣。指導(dǎo)：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這是一只————————————的羊皮筏子。自主學(xué)習(xí)（二）：，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀不好的的句子多讀幾次，做到正確、流利。想看看嗎？你們不僅要仔細(xì)觀察，而且要用心感受，結(jié)合課前收集的資料和課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，看了這段視頻資料，你想到了哪些描寫黃河氣勢(shì)的詞？（多媒體演示）板書理解“萬(wàn)馬奔騰”，“驚濤駭浪”，“濁浪排空”。效果預(yù)期：生活中，我們克服無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，就會(huì)成為生活的主人；學(xué)習(xí)中，我們積極主動(dòng)，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，有沒(méi)有信心當(dāng)好今天課堂的主人？好，老師相信你們，帶著目標(biāo)我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（4）從課外書或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具羊皮筏子，最好能附上圖片。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞。齊讀第一段。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字黑板、《黃河大河唱》、搜集黃河，羊皮筏子的資料 教法設(shè)計(jì)：講授法、讀書指導(dǎo)法、情境感悟法學(xué)法指導(dǎo)：讀書法、討論法、練習(xí)法、聆聽法、聯(lián)想法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。齊讀：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。這就是黃河，氣勢(shì)磅礴的黃河呀？再讀。出示：①黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（3）你能結(jié)合黑板上的板書，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。①字典上的解釋：j236。（1）帶有生字的詞語(yǔ) 黃河滾滾磁力吞沒(méi)竹篙 濁浪排空整個(gè)兒體積憑著 ①讀②指導(dǎo)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：1．初讀課文，整體感知。2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)。二、感受黃河的萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，用錄像展現(xiàn)無(wú)疑是極為有效的方法。過(guò)渡：那么艄公是怎樣來(lái)駕馭它的呢？３、感受艄公的勇敢與機(jī)智（１）、讀一讀下面這自然段，你覺(jué)得這是一位怎樣的艄公，說(shuō)說(shuō)理由。（２）看著畫面，你能用哪些詞來(lái)形容黃河呢？［投影出示：］我看到了（）的黃河?。ǎ常┛吹竭@樣的景象，心里是什么感覺(jué)？能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒害怕驚恐）（４）課文是怎樣描寫黃河的？找出來(lái)讀一讀，你體會(huì)到什么，就要讀出什么味來(lái)。（隨機(jī)正音）４、初步交流以上問(wèn)題。其次，充分有效地利用多媒體課件，用高亢激越的《黃河船夫曲》來(lái)感染學(xué)生的情緒，在黃河的錄像片段中切身感受黃河濁浪排空的氣勢(shì)，用羊皮筏子漂流的圖片讓學(xué)生體會(huì)它是多么小、輕，突出艄公技術(shù)的非同一般。課文通過(guò)描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。同學(xué)們，朗讀就是代替作者和文中的人物說(shuō)話，所以，把一篇文章讀好，就應(yīng)該把自己當(dāng)作作者。三、讀文初探前面我們講了通過(guò)中心句來(lái)概括段落的主要內(nèi)容。其實(shí)，我們可以抓住主要人物的形象來(lái)感受文章的內(nèi)容。（這段只有一句話，讀長(zhǎng)句子要注意停頓和換氣。③注意“哩”的讀音。能把這個(gè)問(wèn)句再讀一遍嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試。｝寫好了，大家來(lái)齊讀第一行。同學(xué)們，誰(shuí)知道“驚濤駭浪”的“駭”是什么意思？你是怎么知道的？字典真是一位無(wú)聲的老師，我們遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解詞語(yǔ)，都可以去請(qǐng)教他。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀第一排。跟老師讀。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓問(wèn)題進(jìn)行深入探究，在正確、流利、有感情地朗讀課文的過(guò)程中，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。第一篇：《黃河的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)含山縣環(huán)峰小學(xué) 王薇薇教材簡(jiǎn)析：本課是一篇散文，作者袁鷹。教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫和理解下列詞語(yǔ)：湍急、瀏覽、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。你想起了哪些？老師再送你們幾句描寫黃河的詩(shī)（出示課件）。檢查初讀情況：⑴檢查詞語(yǔ)［投影出示］激流艄公系
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