【正文】 此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。同時(shí)掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。后進(jìn)生面比較廣，共有9人，導(dǎo)致及格率和平均分偏底。分析：對(duì)面積單位之間的進(jìn)率沒有掌握好，隔一個(gè)單位之間的進(jìn)率更是不清楚。讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜的思考問題和做數(shù)學(xué)的習(xí)慣。題量適中，難易適度。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。但還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、拼音，聲調(diào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2不足之處：1努力方向1綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭(zhēng)取把工作搞好。連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。反義詞學(xué)生掌握的較好。學(xué)生對(duì)拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。看圖寫話習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第四題是認(rèn)讀字組詞和形近字組詞，第六題是“連線”，第八題是“填合適的字”，我班學(xué)生這三道題沒有失分現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（六）我會(huì)解決。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。對(duì)所學(xué)的近義詞掌握得較不牢固；閱讀理解能力還有待提高。閱讀能力、寫作能力有了提高。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。三、存在問題從本次測(cè)試情況來看，在教學(xué)過程中有不少知識(shí)的落實(shí)情況還存在問題，考得不太理想。分類寫詞語(yǔ)，本題完成非常棒，極少同學(xué)不會(huì)分類，造成失分。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，優(yōu)秀率為，良好的人數(shù)是人，及格的人數(shù)是人，及格率是%，不及格的人數(shù)是18人。加強(qiáng)寫話教學(xué)的研究。教師鉆研教材教法要富有個(gè)性。從事多年的高段語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生竟然不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書寫漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，特別是對(duì)于一年級(jí)新生，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，珍視學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì)。反映到試卷上的思維判斷真讓閱卷老師感到為難！最后一題是我會(huì)看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)?；蛱煸絹碓胶?。可以選第一選項(xiàng)‘很多很多’也可選第五選項(xiàng)‘閃閃發(fā)亮’”。第二連線題，聲母排序連線，拼音教學(xué)扎實(shí)，復(fù)習(xí)階段中是拼音。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語(yǔ)言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。三、努力方向注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯(cuò)別字，不亂畫。對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，單純的說教對(duì)于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語(yǔ)等更能讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)喜歡我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文中考質(zhì)量分析一年級(jí)語(yǔ)文中考質(zhì)量分析中考已經(jīng)結(jié)束，這是我參加工作以來第一次正式的考試，但是很遺憾這次考試并沒有達(dá)到我理想的目標(biāo)，現(xiàn)在我將本次考試分析如下：一、試題分析本次語(yǔ)文考試共有十一個(gè)題目，其中拼音識(shí)記共25分，字詞辨別共43分，語(yǔ)句排列9分，課文閱讀默寫17分，看圖寫話6分。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，三、整改措施針對(duì)上述現(xiàn)象及原因，我打算采取以下措施來提高和改進(jìn)：優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不必要的教師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題；化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。詞語(yǔ)