【正文】 祖先太了不起了，我們的民族真是個偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。同學(xué)們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫出來。二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文三、出示目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新知 。教學(xué)課時 二課時 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。初讀課文后，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望。，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。）2.“何公何母”的故事。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。三、布置作業(yè)讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)，列出提綱，對文章整體結(jié)構(gòu)安排有進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。四、學(xué)習(xí)第一節(jié) ：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）五、學(xué)寫生字六、布置作業(yè) 。（B）（補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。雷鋒的故事很多，由于時間關(guān)系，我們就不一一去說了。四、拓展延伸讓學(xué)生聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會的價值，舉例說明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。/ 18教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程第一課時一、示課題，生疑激趣 、解題。）。（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。、教師點(diǎn)撥。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）。/ 18。（2）教師范讀（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。）二、在精讀中品析鑒賞/ 18。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）二、初讀課文，感知內(nèi)容用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容?！督鹕聂~鉤》教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達(dá)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞 ，要求讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備。二、教師小結(jié)充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨(dú)特的風(fēng)光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。/ 18討論。使學(xué)生將抽象的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語言，更好的理解與感悟。思考，提出問題。教學(xué)重、難點(diǎn)，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。教學(xué)重點(diǎn) 。）師：每次讀起這幅長聯(lián)，我的心中就會涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。預(yù)設(shè)：雄偉的長城是勞動人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。（出示幻燈2——兩兩相對）師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉葡萄牙，狗尾草雞冠花等。背誦歷來就是難點(diǎn)。我想，在語文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今天，我好像也開始迷失，本身對傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不十分了解，又沒有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學(xué)生對對聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，又能對這副對聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，但一直沒有一個好的思路。圍繞這樣的目的，在精講課文時，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“對聯(lián)中哪些語句是我觀察到的景象”，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn)：上聯(lián)從長城經(jīng)歷時間久遠(yuǎn)入手，突出長城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長城地勢險(xiǎn)峻，突出長城的氣勢雄偉。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。（1）、復(fù)習(xí)詞語。教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時（一）預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。上聯(lián)從時間起筆，寫了長城歷史悠久，接著指出在修筑長城過程中勞動人民所付出的艱辛努力，最后贊美中華民族的`聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)就是背誦全文。事實(shí)證明我的這種時間的付出沒有浪費(fèi)，學(xué)生理解得十分到位。這些課前準(zhǔn)備工作對本課的學(xué)習(xí)是極其重要的。當(dāng)然我不是鼓勵學(xué)生不去好好預(yù)習(xí)，只是想說，我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是希望他能學(xué)得更好。在積累部分，王老師有補(bǔ)充了一首小詩，學(xué)生也很快就熟讀成誦了。第一篇：《長城贊》的教學(xué)反思《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。后面的“誦讀”環(huán)節(jié)，有了前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。而且這種時間的付出，也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r間。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生在課前廣泛收集了有關(guān)長城的資料，通過交流資料，更好的理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。先讓學(xué)生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內(nèi)討論上下兩聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的感情。用多媒體出示了幾幅比較有名的對聯(lián)供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，喜歡的同學(xué)可以進(jìn)行嘗試性的寫作。帶著對長城的好奇，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了羅哲文的對聯(lián)《長城贊》。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。（體會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）作業(yè)。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？（提示：因?yàn)椋孩匍L城是那