【正文】 祖先太了不起了，我們的民族真是個偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。同學們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對長城的贊美之情寫出來。二、教師補充介紹有關長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文三、出示目標四、學習新知 。教學課時 二課時 教具準備 課件 教學過程第一課時一、導入“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。初讀課文后，鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，激發(fā)學生的自主探究的愿望。，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。）2.“何公何母”的故事。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。三、布置作業(yè)讓學生通過閱讀進一步把握文章的脈絡，列出提綱，對文章整體結構安排有進一步的認識。教學課時 二課時 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導如，從不同角度展示鐵索橋的風貌。四、學習第一節(jié) ：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）五、學寫生字六、布置作業(yè) 。（B）（補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。雷鋒的故事很多，由于時間關系，我們就不一一去說了。四、拓展延伸讓學生聯(lián)想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。/ 18教具準備 課件 教學過程第一課時一、示課題，生疑激趣 、解題。）。（培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。、教師點撥。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導學生入情入境地揣摩人物內心。）。/ 18。（2）教師范讀（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。（強化學法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來。）二、在精讀中品析鑒賞/ 18。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）二、初讀課文，感知內容用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容?！督鹕聂~鉤》教學目的理解課文內容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質。指導學生朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。教學難點引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。（1）重點學習第二節(jié)。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？二、初讀課文，認讀生字詞 ，要求讀準字音。課前準備。二、教師小結充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風光，產生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。/ 18討論。使學生將抽象的語言文字轉變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語言，更好的理解與感悟。思考，提出問題。教學重、難點，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。教學重點 。）師：每次讀起這幅長聯(lián)，我的心中就會涌起強烈的民族自豪感。預設：雄偉的長城是勞動人民用堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。（出示幻燈2——兩兩相對）師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！二、檢查預習，掃清字詞障礙。如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉葡萄牙，狗尾草雞冠花等。背誦歷來就是難點。我想，在語文教學“亂花漸欲迷人眼”的今天，我好像也開始迷失，本身對傳統(tǒng)的教學經驗就不十分了解，又沒有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學生對對聯(lián)的特點有更進一步的了解，又能對這副對聯(lián)所描述的內容進行更好的理解，但一直沒有一個好的思路。圍繞這樣的目的，在精講課文時，我設計了這樣的問題：“對聯(lián)中哪些語句是我觀察到的景象”，引領學生尋找到作者的觀察點：上聯(lián)從長城經歷時間久遠入手，突出長城歷史悠久的特點，下聯(lián)從長城地勢險峻，突出長城的氣勢雄偉。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。（1）、復習詞語。教學時間：2課時教具準備：課件教學過程：第一課時（一）預習探究同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。上聯(lián)從時間起筆，寫了長城歷史悠久，接著指出在修筑長城過程中勞動人民所付出的艱辛努力，最后贊美中華民族的`聰明才智和堅強毅力。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)就是背誦全文。事實證明我的這種時間的付出沒有浪費，學生理解得十分到位。這些課前準備工作對本課的學習是極其重要的。當然我不是鼓勵學生不去好好預習，只是想說，我們布置學生預習的目的也是希望他能學得更好。在積累部分，王老師有補充了一首小詩，學生也很快就熟讀成誦了。第一篇：《長城贊》的教學反思《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。后面的“誦讀”環(huán)節(jié)，有了前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。而且這種時間的付出，也照顧到了預習不夠充分和學習上有困難的學生，因為他們有了充分感知的時間。在教學中，我首先讓學生在課前廣泛收集了有關長城的資料，通過交流資料，更好的理解了課文內容，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。先讓學生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內討論上下兩聯(lián)主要寫了什么內容，表達了作者什么樣的感情。用多媒體出示了幾幅比較有名的對聯(lián)供學生欣賞學習，喜歡的同學可以進行嘗試性的寫作。帶著對長城的好奇，我和學生們一起學習了羅哲文的對聯(lián)《長城贊》。引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的）作業(yè)。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？（提示：因為：①長城是那