【正文】 可以構成平靜而又有變化的色彩效果。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。教學準備:多媒體課件，繪畫材料。學生實踐：（15分鐘）學生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導，解決學生創(chuàng)作過程中遇到的問題。培養(yǎng)同學們運用口頭語言、文字及圖形的方式與同學交流思想和在活動中團結協(xié)作的精神。教師閱讀各小組上交的材料，查看學生合作交流情況，對學生的問題點評講解。原則之二：簡潔。三是布臵下節(jié)課的預習及學具準備。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。（生討論后，開始各自競標項目的設計制作）師出示課件中關于競標的評價標準 宣傳品要緊扣活動的主題設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內完成“投標項目”競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。它們象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術形象出現(xiàn)。（生討論）師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗三、吉祥物的設計思路師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）五、成果展示，評比作業(yè)師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。那么，從現(xiàn)在開始，同學們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！七、師生再見，下課！教學后記：第12課 面具的設計制作面具的設計與制作 教學目標：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。三、教學設計學習內容學生活動教師活動第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作面具知識的介紹引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。同時，體驗角色的內心情感。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論確定出主題，開始制作。那么，通過這一節(jié)課的學習，同學們能否給我們的2008年奧運會設計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。將物品陳列出來供人們觀看。：圖騰崇拜，樹碑立柱，祭祀鬼神活動。3．二十世紀初，有了正式的展覽會，博物館1905年，南京 第一屆博覽會。至2001年底，我國共參加了10次世界博覽會?，F(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動式、操作式、互動式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標本和模型更重要的是可以與展品互動，讓觀眾更加直接的了解產品的功能和特點，由靜態(tài)陳列到動態(tài)展示，能調動參觀者的積極參與意識，使展示活動更豐富多彩，取得好的效果。： 休閑公園的興建各地不同人文歷史、風土人情的展覽 組織各種傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動 展示具有歷史意義的建筑和景觀 大型百貨商場 超級市場各類專賣店、連鎖店 櫥窗陳列、POP設計展示藝術是以科學技術和藝術為設計手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對展示環(huán)境進行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設計及實施的過程。1915年，參加了巴拿馬世博會，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺酒、魏氏風箏等火獲獎。：實物陳列、口頭叫賣； 南宋杭州城里，掛名人畫或實物模型(掛羊頭、羊皮等)；北宋汴京（今開封），張澤端的《清明上河圖》：顯示有店面招牌。要求設計師必須是一個掌握和熟識各種技術和材料的專家，能圍繞自己展示的目標調動各種藝術的，科學的，技術的手段，創(chuàng)造最佳的展示空間。一 展示設計的基本概念 展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。（生討論，各小組把結果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學生的積極性。[課件顯示作業(yè)要求]用繪畫的手段將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學生討論確定主題，分組制作師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。二、研討吉祥物的造型特點師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。（三）第三課時展示、體驗、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。引導學生觀看錄像。（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。）六、課堂小結師：同學們，2008年對我們全國來說是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養(yǎng)成這樣的習慣。（師生再見）教學后記：第11課 吉祥物的設計教材分析：吉祥物設計課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。我們一共選三個項目：海報、節(jié)目單。教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。合作指導（7分鐘）：收完學生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評。A、海報設計要體現(xiàn)的內容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等B、海報設計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。合作預習（3分鐘）：教師準備學案：如何策劃校園藝術節(jié)？從美術角度講要做幾個方面的工作？重點是海報設計制作應體現(xiàn)哪些內容？海報設計的方法有哪些？海報設計要遵循哪幾點設計原則？海報制作要準備的工具材料等。(小結及作業(yè)布臵2分鐘)教學后記：第9課 藝術節(jié)策劃與美術設計教學目標：了解校園藝術節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺 27 設計和布臵的相關知識，并初步掌握設計方法。③構圖完整，對畫作有自己獨特的見解。教學重點與難點：重點：漫畫的特點，漫畫創(chuàng)作的藝術表現(xiàn)手法。24（３）教師對設計給予鼓勵和評價。純度：指色彩的純凈程度。請大家?guī)е鴥蓚€問題去欣賞：物品主要運用了哪些色彩？這樣的搭配給你什么感覺？兩分鐘時間交流討論。教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。2．學生派代表匯報小組討論、探究的結果。（看一看）⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱 愛生活的情感。（3）、制作過程中要運用對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理。重 點觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品?；顒游逋瑢W分組討論各自對十二生肖的認識，談談自身對十二生肖的情感。你們真會收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€好頭，大家已經學會了運用各種方法去收集資料，誰能來說一說，你收集到的是什么呢？你能邀請到哪些十二生肖朋友來參與你的運動會。知識與能力目標：在讓同學了解十二生肖的生活習性和外形特征的同時，感受十二生肖的美，研討如何運用各種資料，靈活地運用所學知識，畫一幅有趣的十二生肖圖畫，培養(yǎng)同學綜合學習的能力。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。好小組討論，群策群力完成任務。在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調集體主義精神的體現(xiàn)。三、學生練習，作業(yè)根據(jù)“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題，讓學習有針對性的練習。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創(chuàng)造性的表達。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征。反響強烈。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。教師展示作品 評價 總評版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網版畫等，水彩、素描等。教學用具；資料、課本、光盤、圖片教學方法：探究式、自主學習等板書設計： 在美術世界中遨游 一．美術的分類 二．分類的原因——原材料的不同 教學過程教師活動 教學內容 學生活動 批注教師放映幻燈 教師引導聽取學生討論意見一：課前準備：把圖片、資料準備好 二：上課過程1．問題：同學們以前都看到過那些種類的 美術作品？向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設臵身于美術作品中的氛圍引發(fā)學習興趣。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學習，為振興我們偉大祖國而努力奮斗。1910年藏經洞中的劫余寫經，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。答惑。學生活動：分組探究，交流成果。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風格樸實厚重。學生活動：結合課前預習，進一步認識和研究敦煌藝術特點，談出自己認識和感受。分析討論：敦煌藝術中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術的情感。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。教學手段采用：倡導“表現(xiàn)性學習”，以真正體現(xiàn)學生的主體性。同時通過敦煌石窟藏經洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。說說自己在臨寫時是否注意了轉折、連斷、快慢、提按、藏露及線條的粗細變化。二、篆、隸作品賞析《嶧山碑》為秦始皇東巡刻石之一，由李斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于西安碑林。第四篇：【新版】湘教版七年級美術上冊《書法的點畫之美》教案【名校精品】（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。稌ǖ狞c畫之美》教學設計教學目標：傳承漢字書法，體會書法藝術的博大精深，了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。進行主次調整，主要的部位要詳細刻畫，次要的要簡略。C:按比例確定眼睛、嘴巴的位置。引導學生觀察：首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? 步驟一：定位，畫出頭像的基本形（長形還是圓形）；畫出肩與頭的關系； 區(qū)分頭發(fā)和臉的比例關系。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。(講此節(jié)內容時，結合具體的面部進行講解。請學生觀察“由、甲、申”這三個字從形狀上講有什么特點？出示相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。教學重難點教學重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟。（教師點評）。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。（二）新授漫畫的類別漫畫的分類同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。所以諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術就是諷刺和幽默的藝術，也是逆向思維藝術。按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。教學過程：（一）課程的導入漫畫的賞析與講解（結合學生們的互動）。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術。包括藝術特點、種類、構思方法及表現(xiàn)形式等。按篇幅來分類，可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（四格漫畫）、系列漫畫、長篇故事漫畫。（三）創(chuàng)作教師示范確定一個主題老師示范性的進行漫畫創(chuàng)作。第三篇：【新版】人教版七年級美術上冊《小伙伴》教案【名校精品】（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）《小伙伴》教學設計教學目標1．了解人物頭部的基本比例、基本形，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。課前準備教師：教學課件、人物頭像圖片、學生范例作品等。出示：一張由若干人物頭像組成的圖片。師：要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。五眼：就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。(問)請同學們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(答)表情；(問)再請同學們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(