【正文】 ?是否體驗(yàn)到快樂(lè)?　　(二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對(duì)印效果?　　(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?　　(四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?　　(五)有沒(méi)有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?　　(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?　　(七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?　　(八)能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?　　(九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語(yǔ)自評(píng))。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無(wú)意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。[教學(xué)過(guò)程]設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課。生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。）二、講授新課。例如紅、黃、藍(lán)等。如圖：《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。例：〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。 （師生共同討論，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，得出接近成功的結(jié)論。）[教學(xué)反思] 在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律?！渡适亲蠲勒Z(yǔ)言》　　(三)教學(xué)器材：三棱鏡。　　色彩與光的關(guān)系：　　有光才有色、色彩是物體對(duì)光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。那么三原色的兩兩相調(diào)，會(huì)形成那些色彩呢？(調(diào)色實(shí)驗(yàn))　　三間色：綠、橙、紫?！　?4) 色性對(duì)比：(課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對(duì)比?！　⊥ㄟ^(guò)本課教學(xué)調(diào)動(dòng)其學(xué)生感知色彩的積極性，為下一節(jié)運(yùn)用色彩做好了鋪墊?！　?二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)創(chuàng)意?！　∩蚀钆湓O(shè)計(jì)練習(xí)(15分鐘)　　(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)。 　　六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)　　美麗的圖片、動(dòng)聽的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的興趣，15分鐘緊張忙碌的課堂設(shè)計(jì)練習(xí)又使學(xué)生感受到了創(chuàng)造美的樂(lè)趣。　　(四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。 給自己喜歡的人設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。(除及個(gè)別卡通畫畫得好的同學(xué))　　(6)發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)，教師可以在上課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生回家利用各種手段(上網(wǎng)、圖書館)查找答案。　　第二頁(yè)左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可以借鑒。然后全班共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)組?！　≌n前提問(wèn)：　　要不要注意自己的形象?為什么?　　即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴他人。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美?！　?三)互動(dòng)式教學(xué)　　教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出最佳評(píng)論員和最佳服飾搭配秀。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。溜冰服無(wú)特別設(shè)計(jì)要求。　　(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開放型的美?！　?h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。　　(4)色彩　　(a)色彩的象征意義： 　　色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾?！　〖t色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷?！　》奂t色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青春。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺。在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩?！　?d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。如果去小店購(gòu)物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。一般來(lái)講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過(guò)于鮮艷，以免喧賓奪主。　　自主式學(xué)習(xí) 　　上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰(shuí)搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。服裝配穿應(yīng)考慮WHO (誰(shuí)穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候) WHAT(穿什么)。認(rèn)真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的一種方式。最后，教師總結(jié)。作業(yè)：選擇一名同學(xué)，為他設(shè)計(jì)4季服裝。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。　　(4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點(diǎn)和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝?！　?二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：　　(1)師改變以往陳舊的觀念和教學(xué)模式，范畫加大視覺沖擊力，用新鮮的實(shí)例、生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。 利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采?！　?二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品?！　?3)教師對(duì)設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。(課件展示：純度色階)　　每一種色彩都同時(shí)具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。 觀察、討論、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律分組完成色彩搭配練習(xí)?！　?二)使學(xué)生在動(dòng)手制作中探索色彩搭配的規(guī)律?！　≌n堂小結(jié)：　　通過(guò)本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個(gè)色彩的寶庫(kù)，我們要首先學(xué)會(huì)感受它、熱愛它，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來(lái)描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語(yǔ)言。　　(3) 純度對(duì)比：(課件展示)　　既鮮灰程度的對(duì)比。是任何其他色彩無(wú)法替代和調(diào)配出來(lái)的?！　∮懻?、發(fā)言、歸納、總結(jié)出：每個(gè)季節(jié)都有動(dòng)人的色彩，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)種色彩，才把世界裝點(diǎn)得如此美麗?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)，把握課堂的知識(shí)密度與趣味性的關(guān)系。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它。 （通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。對(duì)比色的調(diào)和：色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。色彩的主要搭配方法人們通過(guò)對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。不同的光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種對(duì)比關(guān)系。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究一下《生活中的色彩搭配》。通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。）下課禮儀師生再見[教學(xué)反思]通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)踐，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。生：對(duì)本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。（猜問(wèn)題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。[工具與材料]底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、 水彩 、油墨、 油畫顏料、 調(diào)色油 ）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）?！秾?duì)印的樂(lè)趣》——教學(xué)案例義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第八課《對(duì)印的樂(lè)趣》。顏色要水少色濃。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。并通過(guò)分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè)。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　(二)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 　　1．把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。 　　學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解?！　〗鉀Q難點(diǎn)的要點(diǎn)：　　勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！　∥濉⒔虒W(xué)點(diǎn)評(píng)　　教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”?！　。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。四、小結(jié)：用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征?？纯础⒚约旱谋亲?，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻、勾鼻等等（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無(wú)論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說(shuō)明我們永遠(yuǎn)在微笑。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。　　分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲?！　〗處熖釂?wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？　　　教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽，評(píng)出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。４、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。五、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用?！局亍　↑c(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物觀察并發(fā)言觀察并發(fā)言在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。 教師活動(dòng)引出問(wèn)題這幅作品名稱是什么？作者是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的整體初步印象？歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)觀察和描述自己的所見?！?1”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。因此，這幅畫成了20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。畢加索說(shuō)：“我是依我所想來(lái)畫對(duì)象，而不是依我所見來(lái)畫的?！　∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 　　 第一課時(shí)：以欣賞為主。黨員必須在行動(dòng)上服從，決不允許公開發(fā)表同中央的決定相反的言論，決不允許散布同黨的路線方針政策相反的意見，決不允許制造、傳播政治謠言，決不允許有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對(duì)策”。一是作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利。講政治紀(jì)律，就是要堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央的政令暢通。(三)教學(xué)課件：“格爾尼卡”、“11事件”。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。構(gòu)圖飽滿，以不安、強(qiáng)烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢(shì)、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心。這種打破空間界限的繪畫形式，使畫面失去錯(cuò)覺性深度的效果，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺和心靈。第二課時(shí)：創(chuàng)作練習(xí)一、 出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看一段“11”恐怖分子襲擊美國(guó)紐約的錄象。 學(xué)生略答。課后思考搜集資料以“11”事件為題材將自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來(lái)，旨在加深對(duì)《格爾尼卡》的理解。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。