【正文】 路。] 第6課時納稅 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第19頁例4，練習(xí)五1~2題。小張：王阿姨，你去哪兒?王阿姨：去稅務(wù)局納稅。教師要注意對學(xué)生的發(fā)言給予評價。學(xué)生2：無論是集體還是個人，都應(yīng)該依法納稅，這是利國利民的好事。答：小餐館上月贏利2 115元。注意：題中“按5%的稅率繳納個人所得稅”的意義的理解。] 第7課時算利息 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第20頁例5，練習(xí)五第3~5題。請你幫我朋友設(shè)想一下，要想獲得更多的錢，我的朋友可以用這一萬元錢進(jìn)行哪些投資？學(xué)生1：買股票、買基金……學(xué)生2：存入銀行。（2）小組展示、評價。教師：零存整取三年，%表示的意義呢？學(xué)生：%表示零存整取三年，%。銀行會按照國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來調(diào)整利率的，2007年至今，銀行已對利率作了多次調(diào)整。（2）部分學(xué)生板演。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。并具體說一說某個百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識體系的方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。105頁第3題?！康谖迤旱?課時 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(教案)百分?jǐn)?shù)（一）【教學(xué)目標(biāo)】，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)時，要充分地創(chuàng)造性地利用資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)第六單元《百分?jǐn)?shù)（一）》。100生：％。提問：你能說說教材第82頁圖中幾個百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？生：14％。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。如百分?jǐn)?shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生理解。這也改變了過去教材直接給學(xué)生列舉現(xiàn)成的出粉率、發(fā)芽率、合格率、出勤率等百分率的計算公式的做法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一個數(shù)的百分之幾是多少的知識點(diǎn)。上完本課后覺得不足之處是對于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別僅僅借助練習(xí)十九的第三題是不夠的，很多學(xué)生還是不理解兩者的區(qū)別。課的結(jié)束前學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)的感受，檢驗(yàn)了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和體會。組織學(xué)生交流寫法，并說一說百分?jǐn)?shù)表示的含義?！熬氁痪殹钡?題學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。（停，時間不是很長）師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？ 學(xué)生自主探索比較的方法。教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。[教具準(zhǔn)備] 課件。第二層次，將表中的幾個分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出，數(shù)學(xué)知識其實(shí)就在我們的身邊，在我們生活的周圍。教師：指著板書，強(qiáng)調(diào)本金、利息、利率的意義。學(xué)生4：利息＝本金利率時間學(xué)生5：銀行存款單……學(xué)生6：出示銀行利率表，利率可以分為年利率、月利率。]二、小組合作，探究新知1．反饋信息，了解概念教師：你收集到哪些儲蓄信息？學(xué)生：……2．小組討論，理解概念（1）小組整理。學(xué)具：銀行存款單，計算器，學(xué)生收集的資料。答：小餐館上月贏利2 115元。6003%＝108（萬元）答：這個黃金周該風(fēng)景區(qū)應(yīng)繳營業(yè)稅108萬元。（4）反饋、評講、交流。板書：稅率（4）教師：什么是稅率？ 學(xué)生：…… 板書：應(yīng)納稅額（5）教師：同學(xué)們，通過大家的討論交流，現(xiàn)在明白了王阿姨和小張他們誰做得對嗎？說一說你們現(xiàn)在對納稅有什么認(rèn)識。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。學(xué)具：課前對納稅資料的收集。由于學(xué)生在學(xué)完這部分知識后，容易出現(xiàn)列方程解應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題混淆的情況，所以根據(jù)本段知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計了對比練習(xí)。重點(diǎn)對以下三種情況進(jìn)行講評：①兩天共賣出多少千克？②第一天比第二天少賣出多少千克？③兩天后還剩多少千克？講評時請學(xué)生思考：為什么第（1）題的這三種情況都用乘法計算，而第（2）題的這三種情況都用除法或列方程計算？[點(diǎn)評：變換形式再次讓學(xué)生進(jìn)行對比，有利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)感。兩天共用去了多少千克？第一天比第二天少用多少千克？兩天后還剩多少千克？請學(xué)生獨(dú)立完成，并指名回答?！揪毩?xí)目標(biāo)】1．通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問題。2．完成練習(xí)四第5題先請學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計表，在看懂統(tǒng)計表后提問：怎樣求出媽媽的獎金是多少元？引導(dǎo)學(xué)生說出，只需要根據(jù)表格中任意一項(xiàng)支出的錢數(shù)和這項(xiàng)支出占獎金的百分比就可以求出媽媽的獎金數(shù)。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。x－70%x＝6030%x＝60x＝20020070%＝140（元）在學(xué)生分析的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明白為什么把上衣的價格設(shè)為x元比較好。教師：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價格的差，以及上衣價格與褲子價格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價格分別是多少。教師：含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們正確地解決問題。【教學(xué)目標(biāo)】1．利用已有知識，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。（2）一件商品先漲價10%，再降價10%后，這時商品的價格比原價多還是少？①組織全班同學(xué)討論，抽生匯報，并說明理由。如180－（18030%＋18040%）180（1－30%－40%）180－180（30%＋40%）重點(diǎn)追問學(xué)生不同方法的解題思路。分析第3，4題的解題思路?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。本節(jié)課充分利用例題提供的信息，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。（教師板書）[點(diǎn)評：在兩道題的觀察比較中，充分了解這一類題目的特點(diǎn)，并找到解決這類問題的解決思路與分析方法。教師重點(diǎn)提問：（1＋15%）是什么意思？第二步為什么用乘法？指名學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)：（1＋15%）表示今年畢業(yè)生人數(shù)是去年的百分之幾，要求今年畢業(yè)生人數(shù)也就是求單位“1”即去年畢業(yè)生人數(shù)的（1+15%）是多少，所以用乘法。教師：對這些信息，你認(rèn)為哪句最關(guān)鍵？指名回答后，引導(dǎo)學(xué)生理解：“今年畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了15%”是什么意思呢？能不能用線段圖幫助我們更好地理解這句話呢？學(xué)生嘗試畫線段圖，教師視頻展示其中畫得較好的線段圖。3．在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會百分?jǐn)?shù)的生活價值。(求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾)這類問題是怎樣解決的呢？前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題對我們解決百分?jǐn)?shù)問題有什么幫助？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題的分析方法進(jìn)行解決。[點(diǎn)評：例題教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較、嘗試、交流，做到知識的遷移與自我建構(gòu)，同時提升學(xué)生解決問題策略多樣化的能力。300＝120%，再算出今年比去年增加了百分之幾？即120%－100%＝20%。300＝20%360247。如果提不出，教師提出：我來提一個問題，今年的彩電數(shù)量比去年增加了百分之幾？（課件出示問題）2．對比討論，解決問題(1)教師提問：①這個問題和你們剛才解決的問題相比，有什么不同之處呢？②你怎樣來理解“今年比去年增加百分之幾”這個問題的？指名學(xué)生交流自己的想法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題1．復(fù)習(xí)舊知課件出示：（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說出算式后提問：每一個問題里是誰和誰比，把誰看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。有意識地采用自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開拓創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“先做后學(xué)”，達(dá)到“教少學(xué)多”的教學(xué)效果。[點(diǎn)評：在學(xué)生學(xué)習(xí)意見不統(tǒng)一的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組交流，用優(yōu)帶差，加上教師的關(guān)心，對差生雙重的輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，但在運(yùn)用中不能泛化。（2）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。教師：怎么辦呢？如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華1．三人活動，對口令（課堂活動第1題）三個同學(xué)一組，對口令，一人說百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。一方面讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面，通過生活中環(huán)境污染情況展示，對學(xué)生進(jìn)行必要的環(huán)保教育。3．能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。（4）張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。（2）某班50人，今天出勤48人。]三、開放練習(xí)教師：生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說一說嗎？現(xiàn)在讓我們再走進(jìn)工廠、學(xué)校、軍營，去研究百分率問題。年級應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)五年級10096六年級200196教師：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。]四、回顧總結(jié)教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？[點(diǎn)評：本課由學(xué)生課前收集的含有百分?jǐn)?shù)的信息作為教學(xué)的切入點(diǎn)。（3）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。使學(xué)生知道火鍋為什么這么麻辣，從而真正理解了百分?jǐn)?shù)的意義，并進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思: 這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。（意義：分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量（可帶單位）百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，后面不能帶單位；讀寫法：分?jǐn)?shù)一般情況要化成最簡分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的分母是100，一般寫成百分?jǐn)?shù)形式，分子可以是小數(shù)）相同點(diǎn)：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。師：生活中象這樣用百分?jǐn)?shù)的問題很多，你們能利用剛學(xué)到的知識幫忙嗎？下面各題中的百分?jǐn)?shù)表示什么意義？（課件出示）（1）％的同學(xué)近視。%。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。那么百分?jǐn)?shù)表示的意義是什么呢?百分?jǐn)?shù)又該怎樣書寫呢?這節(jié)課我們就一起認(rèn)識百分?jǐn)?shù)（出示課題：百分?jǐn)?shù)的意義）二、講授新知（一）投籃練習(xí)出示情境圖和統(tǒng)計表讓學(xué)生觀察并說一說他們在做什么，了解到哪些信息。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（生自由發(fā)言）（二）第 2 題師:老師要請幾個同學(xué)來讀讀這些百分?jǐn)?shù),并說出各數(shù)表示的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)備 注與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（揭示課題）你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？[點(diǎn)評：由學(xué)生匯報收集的生活中的百分?jǐn)?shù)引入新課，使學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。（2）體會百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（3）情感目標(biāo)教育滲透。（讓學(xué)生在20秒的時間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。]（重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)付秋萍）第2課時百分率 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3~4頁例2，課堂活動第2，3題及練習(xí)一的第5，6題。姓名生產(chǎn)零件個數(shù)合格零件個數(shù) 備 注張紅10094李超8076如果你是公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰高就錄用誰。96247。[點(diǎn)評：通過讓學(xué)生找生活中用到的百分率的問題，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)模型來源于生活，數(shù)學(xué)知識又服務(wù)于生活的思想。求出勤率。]五、全課總結(jié)教師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？[點(diǎn)評：借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以生活中無處不在的百分率為例子，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識課堂”實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)了“生活課堂”，變“學(xué)知識”為“學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動、鮮活和有意義，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引出新課9月，主城各區(qū)空氣質(zhì)量良好率如下：北碚區(qū)：100%渝北區(qū)：100%巴南區(qū)：%九龍坡區(qū)：%%經(jīng)開區(qū)：%高新區(qū)：%江北區(qū)：%渝中區(qū)：%大渡口區(qū)：%沙坪壩區(qū)：%教師：同學(xué)們，看到上面的信息，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生獨(dú)立提出問題，師生互動，