【正文】 子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？（7）背誦與默寫《楊氏之子》2（8）背誦并默寫P65的“日積月累閱讀文段，回答問題。我最不中用，所以派到這兒來了。（1）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。三、單元教學(xué)重點重點應(yīng)放在把握課文蘊涵的人文思想上，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶冶情操。二是語言運用的準(zhǔn)確、生動，描寫十分符合動物自身特點?！迸c這篇童話有相合之處。當(dāng)然，今天我們教學(xué)這篇童話，重在關(guān)注它蘊涵的博愛精神，而不在其中的宗教思想。教師可以適當(dāng)點撥，引而不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如一些到城市打工的農(nóng)民雖經(jīng)多年也難于融入主流社會，深入思考。要讓學(xué)生認識到合作精神在活動中的重要性。活動中，要強調(diào)對材料的鑒別、篩選和整理，要去粗取精、去偽存真。其目的有二：一是讓學(xué)生了解文學(xué)與生活的關(guān)系，汲取民間文學(xué)的營養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、了解社會，豐富寫作素材。六、關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)。這篇童話從一個側(cè)面反映了現(xiàn)代化大都市生活與田園生活的矛盾，反映了現(xiàn)代化進程中人們的困惑。一個問題：童話中的“小男孩”是誰，有何寓意?作者筆下的這個“小男孩”是基督的化身，是愛的使者。良好的品德是為人處世之本。教學(xué)重點可以放在對駱駝性格特征的把握上。二、單元選文意圖本單元四篇課文，既有當(dāng)代作家的新童話，也有19世紀(jì)唯美主義代表人物的童話佳作；既有表現(xiàn)當(dāng)代中國的主題，也有反映異國社會風(fēng)貌的篇章。比一比，再組成詞語。”楚王說：“實話實說，我不生氣。在“晏子使楚”中，“使”應(yīng)是第（）種解釋。w225。ān jū l232。o xī xīp233。 f224。以教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文重點句段，聯(lián)系生活實際，理解一些重點句子的含義，感受人物語言的精妙，積累優(yōu)美的語言。請把畫“ ”的句子改成因果關(guān)系的句子。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。ng）的皮鞋聲。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪啪??幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。他受到當(dāng)時嚴厲的刑法之后，忍辱負重，寫出了這一史學(xué)巨著。（23分）（一）人總是要死的，但死的意義有不同。A．磨練——意志 珍愛——糧食 堅持——真理 提高——效率 B．改進——方法 改善——生活 改正——缺點 改變——面貌 C．發(fā)揚——傳統(tǒng) 精致——表演 發(fā)生——沖突 發(fā)展——生產(chǎn) D．感情——深厚 愛護——老人 聲音——低沉 愛戴——兒童（3）依次填入括號里的成語，最恰當(dāng)?shù)蘑偎@個人經(jīng)常（），想到什么就談一組是（）。最后指出張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。二、重點句子理解課文一共出現(xiàn)了三次“多好啊”，讀一讀上下文，分別找出這三個“多好啊”是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到些什么。理解課文重點句子、詞語的意思。點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y233。他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。i 荒謬mi249。(2)躊躇：猶豫。2．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。(2)他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。第12課 《聞一多先生的說和做》P89 注釋① 聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。ng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。課時安排：一課時 教學(xué)過程：第11課 《鄧稼先》 人物傳記 P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎 ◇詞語積累：P84注釋7；P85 注釋1 ，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻得科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。課件展示：：本次習(xí)作屬于 作文。2．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。（2）根據(jù)課件顯示的拼音寫出詞語。，包括反問句變陳述句，比喻句和諺語，能夠正確讀寫，運用。二、句子復(fù)習(xí)1．反問句變陳述句課件出示：（1）馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（3）不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績呢？（4）那奔馳的列車不正是我們祖國奮勇前進的象征嗎？2．比喻句（課本49面“讀讀記記”）課件出示： 你能把下面的事物用比喻句說一說嗎？（出示白云、蘋果和露珠的圖片）3．諺語 課件出示：（1）老師經(jīng)常說： 我們要想取得成功，必須有堅持不懈的精神。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。ng徨hu225。u)籌劃 鞠躬盡(cu236。在我所認識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。而不舍shě 兀w249。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。門檻kǎn 重荷h232。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》等。(1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。(1)成語：吳下阿蒙。我經(jīng)常讀書，自己認為(這樣)大有好處。3．孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。其中《十六年前的回憶》和《為人民服務(wù)》是精讀課文，其他兩篇是略讀課文。第二次說這話的是郝