【正文】 交流學(xué)生的填詞，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。）學(xué)生齊讀課題。（2），體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和打比方在句中的表達(dá)作用。（2）課件出示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫天浮游”。它主要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺(jué)上感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，并且完善課題，且也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）匯報(bào)（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。做下批注，留下自己的閱讀感受。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。交流師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)是文章的縮影，是課文的精華，教者的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，提綱挈領(lǐng)。這是一篇寫(xiě)景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。B、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。（二）看瀑你還“看”出什么來(lái)了呢？黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程：一、遷移導(dǎo)入板書(shū)“瀑布”，問(wèn)：同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。3．寫(xiě)幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。1．學(xué)習(xí)2─3自然段（1）交流對(duì)2~3段的理解，按學(xué)生回答出示語(yǔ)句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文；2．自學(xué)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)“縫、疊”的寫(xiě)法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。多媒體出示黃果樹(shù)瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。學(xué)生有感情地朗讀。“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。出示中心句。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、填詩(shī)等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？豁達(dá)、開(kāi)朗??，體會(huì)“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。（三）多元導(dǎo)悟，合探解疑 1．品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。五、教法學(xué)法教法運(yùn)用情景教學(xué)法；學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？豁達(dá)、開(kāi)朗……，體會(huì)“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。②指導(dǎo)有感情朗讀句子。（1）“我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 17．黃果樹(shù)瀑布 聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。第4自然段（1）生讀文談體會(huì)。1．默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉？2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文；2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。（2）多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。多媒體出示句子： 3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。（2）不僅有作者的所見(jiàn)、所聞，還有作者的所感，借物抒情。瀑布落入谷底跳起的水珠