【正文】 ?！棒~(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。（好奇、疑惑、奇怪。）2）這個(gè)青年是個(gè)什么樣的青年？用書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)（舉止特別）3，作者為什么說(shuō)這個(gè)青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。（他看魚(yú)入神；他看魚(yú)達(dá)到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅(jiān)持不懈、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚(yú)這么專(zhuān)心，那他又是怎么畫(huà)魚(yú)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的段落，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）5)那你能不能也用一絲不茍來(lái)說(shuō)句話。師配樂(lè)范讀句子。2，當(dāng)作者把這句話寫(xiě)給青年的時(shí)候，青年是怎么回答的？（魚(yú)先游到了我心里）3，思考：魚(yú)游到了心里和魚(yú)游到了紙上是什么關(guān)系？（小組交流匯報(bào)）（因果關(guān)系）師小結(jié)：“先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。，并積累下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句，讀完之后看誰(shuí)最聰明能用黑板上的這些詞語(yǔ)概括一下課文的主要內(nèi)容，記住一兩句話就夠了。你又是從哪里體會(huì)到他畫(huà)魚(yú)技術(shù)高超的？（很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。除了這一點(diǎn)還有什么原因？（唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。你們看他不管做什么都會(huì)靜下心去做，多專(zhuān)心多投入的一位青年?。≌l(shuí)能把青年的這種專(zhuān)心投入的神態(tài)讀出來(lái)。青年通過(guò)反復(fù)的觀察，把金魚(yú)的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~(yú)先游到了心里這個(gè)原因，才有了最終的結(jié)果——魚(yú)游到了紙上。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法試著寫(xiě)寫(xiě)身邊的人，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一段話。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家）師小結(jié)：孩子們，從春到夏，從秋到冬，那位青年就是這樣堅(jiān)持不懈地看魚(yú)的，他記住了魚(yú)的特點(diǎn)，記住了魚(yú)的形象，記住了魚(yú)的動(dòng)態(tài)，所以我們說(shuō)魚(yú)游到了他的心里。（板書(shū)：看魚(yú)）課文中哪些句子是寫(xiě)青年看魚(yú)到忘我的境界的？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子．（生：匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)把自己畫(huà)的句子讀一讀．師相機(jī)出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。這種寫(xiě)作方法我們今后在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)去用。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫(huà)技很高超．）師：有相同體會(huì)的請(qǐng)舉手，你是從哪兒感受到他畫(huà)魚(yú)認(rèn)真的？（一絲不茍）你能讀出這種認(rèn)真的來(lái)嗎？請(qǐng)多名同學(xué)試讀。（聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽）我們一起來(lái)看看個(gè)這同學(xué)的字寫(xiě)得怎么樣？生1字寫(xiě)得好。八、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒(méi)有因?yàn)榍趭^專(zhuān)注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫(xiě)下來(lái)，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專(zhuān)注的小故事讀讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受第五篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫(huà)魚(yú)”“觀魚(yú)”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。四、品讀：入情入境，潛心會(huì)文1，面對(duì)如此傳神的畫(huà)，難怪小女孩會(huì)驚奇的叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)替她叫一叫？課件出示句子：“呦，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦。）9)是啊，青年靜靜的畫(huà)畫(huà)多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽(tīng)一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫(huà)魚(yú)的情景。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）魚(yú)真的自己游到了紙上嗎？（沒(méi)有。讀了課題你有什么疑問(wèn)？看來(lái)同學(xué)們的疑問(wèn)真不少。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。，齊讀。邊讀邊畫(huà)出文中帶“游”的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)2魚(yú)游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第三篇：魚(yú)游到了紙上(教學(xué)設(shè)計(jì))小學(xué)語(yǔ)文人教版第八冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽(yáng)市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽(yáng)市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。四、有感情地朗讀課文。）出示（唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。）D、老師發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——善于思考。)三、抓住重點(diǎn)，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚(yú)畫(huà)得像在紙上游動(dòng)，看來(lái)這位青年非常厲害，那他是怎么把魚(yú)畫(huà)得像在紙上游動(dòng)的呢？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文，找出青年畫(huà)魚(yú)的語(yǔ)句，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。（板書(shū)：魚(yú)畫(huà)到了紙上）學(xué)生：老師，您寫(xiě)錯(cuò)了，是“魚(yú)游到了紙上”，不是“魚(yú)畫(huà)到了紙上”老師：（故作愕然）不對(duì)吧，魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢？我來(lái)看看，果真是魚(yú)游到了紙上。這節(jié)課的整體感覺(jué)比較“緊”，作為教師，我自己的情緒調(diào)動(dòng)的不夠，學(xué)生的情緒當(dāng)然更不夠。情感的主線隨著內(nèi)容的主線而行走，一邊品讀語(yǔ)言文字一邊體會(huì)聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。相信大家都記住了聾啞青年勤奮專(zhuān)注的形象，那么作者是怎么把青年寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的呢？1）、通過(guò)細(xì)心地觀察。師：一整天就是指從早上到晚上，而且每個(gè)星期天都來(lái)，如果按一年365天算，那么他觀察了五十來(lái)天！這五十來(lái)天不管?chē)?yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他從不間斷，我們來(lái)想象一下他看魚(yú)時(shí)的情景，老師來(lái)描述情境，同學(xué)們把看到的情景讀出來(lái)。課文中還有哪些地方具體描寫(xiě)了他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界的？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子．（匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)把他畫(huà)的句子讀一讀．師相機(jī)出示：（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。出示（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）作者在這里抓住了小女孩的動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到青年的畫(huà)畫(huà)得好?？茨銈冏x得這么起勁，老師也想讀一讀，可以嗎？但是老師希望你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象青年畫(huà)的魚(yú)都有哪些動(dòng)態(tài)。（生匯報(bào)）課件出示句子 ：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)（略）。從而 理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)先游到了心里”的關(guān)系。技能目標(biāo)：抓描寫(xiě)青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，感悟青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。課時(shí)