【正文】 吳帥梅趙秀梅于愛(ài)鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號(hào)：8106“妹妹，買些菜吧!”一個(gè)沙啞的聲音在我耳邊響起。”說(shuō)完淡淡地笑了笑。路上，我有點(diǎn)兒不安，怕媽媽說(shuō)我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點(diǎn)兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!風(fēng)很涼爽。于是就出現(xiàn)了“一石雙鳥(niǎo)”的效果——同時(shí)為兩位母親獻(xiàn)愛(ài)心。愛(ài)是至高無(wú)上的。引導(dǎo)學(xué)生去思考。（）母愛(ài)是世間最偉大的力量。并講解母親節(jié)的由來(lái)。,與大家共享。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散,母親是源,無(wú)論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。慈母情,是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀,是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋?，F(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。母親節(jié)從此流傳開(kāi)來(lái)。擺菜攤兒的很多,我東看看、西瞧瞧,拿不定主意。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子,大概是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的吧!她發(fā)現(xiàn)了我的目光,幽幽地說(shuō):“小時(shí)頑皮弄傷的。我付了兩元五角,把最好的和最差的兩把菜一同放進(jìn)籃子里,踏上了回家的路。這類題目,不易“出彩”,寫(xiě)不好就容易平鋪直敘,無(wú)非是給母親買了什么禮物,缺少更多的內(nèi)涵。這個(gè)母親節(jié)我心里特別愉快。我又挑了最差的一把菜。她是用桿秤稱的,我一眼就看出了她的手有殘疾:左手沒(méi)了兩根手指。平時(shí)我常和媽媽一起來(lái),今天獨(dú)自前來(lái),是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。(四)送祝福?！o(jì)伯倫請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ),要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?二)談感受。二、活動(dòng)過(guò)程(一)聽(tīng)故事。教學(xué)過(guò)程選擇自己喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語(yǔ)言，以“古詩(shī)中的”為題，寫(xiě)一篇600左右的文章。：剪不斷的“臍帶”師讓學(xué)生講述自己母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)；溝通無(wú)極限：(1)父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母生日嗎？（2）你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來(lái)歷嗎？(3)平日你在家里如何幫父母做家務(wù)？(4)你愿意將自己的秘密說(shuō)給父母聽(tīng)嗎？師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給與鼓勵(lì)。如：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。師出示一副圖片：一位懷抱嬰兒的圖片。二、學(xué)習(xí)“三點(diǎn)”：通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛(ài)。而作者構(gòu)思卻十分奇巧。這次是一元。右手只剩下手掌部分，手指全沒(méi)了。因?yàn)樵缬写蛩?，一?huì)兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。小結(jié)：也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。1．請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來(lái)。(三)謝母恩。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的看法。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。2．事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來(lái)。評(píng)課的組長(zhǎng)們也提了很多很好的建議，比如指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)，寫(xiě)觀 6 察日記，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，舉行故事會(huì)等形式。這一點(diǎn)也要注意。就探究問(wèn)題的有效性這個(gè)角度而言，也會(huì)大打折扣的。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫(xiě)句子不合要求，語(yǔ)句也不精美。對(duì)個(gè)別問(wèn)題的處理不明智。基本能合理運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作簡(jiǎn)易的課件，播放音樂(lè)，展示圖片，輔助教學(xué)，收到一定的效果。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)能緊扣“母愛(ài)贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)，感恩母愛(ài)，做到目標(biāo)明確、恰當(dāng)，能體現(xiàn)三維目標(biāo)；能很好地處理和運(yùn)用教材，教學(xué)容量合適；能結(jié)合綜合活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。（指導(dǎo)：把母愛(ài)的故事，精彩的瞬間，再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語(yǔ)、詩(shī)文，記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇600字以上的文章）五、結(jié)束：播放彭麗媛的《母愛(ài)》：（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生歌唱母愛(ài)，升華對(duì)母親的感恩之情。讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；——汪國(guó)真《感謝母親》教師點(diǎn)撥：內(nèi)容特點(diǎn)：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點(diǎn)：整齊、有轉(zhuǎn)折。）A、知道母親節(jié)是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手？（是什么時(shí)候？按人數(shù)計(jì)分）B、知道母親的生日是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手回答？（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分）C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)；（2分鐘，且不能重復(fù)）（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分。）狐貍的母親在自己的孩子長(zhǎng)大后會(huì)把它趕出巢穴，強(qiáng)迫它開(kāi)始獨(dú)立生活。）學(xué)生代表參加全班交流。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：春臨大地，百花盛開(kāi)，世界美麗而精彩。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。為了將熱愛(ài)母親的感情幻化為實(shí)際行動(dòng)，我先講述母親節(jié)的來(lái)歷，并用多媒體出示汪國(guó)真的詩(shī)《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天……。歡樂(lè)的童年因?yàn)橛心笎?ài)，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因?yàn)橛心笎?ài)，我們的腳步才顯得那么從容?。?）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理性地思考母愛(ài)這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，很多學(xué)生膚淺地認(rèn)為愛(ài)就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。多媒體課件為促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)辟了一條有效的途徑，它與整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合在一起，學(xué)生的主體性和個(gè)性得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)配樂(lè)朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關(guān)母親的歌曲。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）利用多媒體展示有關(guān)母親的文字、聲像資料等；（2）根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)劃分學(xué)習(xí)小組；（3）預(yù)約學(xué)生家長(zhǎng)，為實(shí)施親子互動(dòng)做準(zhǔn)備。本冊(cè)第一單元重在啟發(fā)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，去感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情?！东I(xiàn)給母親的歌》是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)策略（1）體現(xiàn)一個(gè)主體：以學(xué)生為主體，充分地尊重學(xué)生的主體地位；（2）把握一條主線：以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式；（3）注重一種體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。同學(xué)們通過(guò)齊讀、對(duì)句、領(lǐng)讀的形式展示了大量的名言和俗語(yǔ)；（2）詩(shī)文組：頌?zāi)笎?ài)——朗誦有關(guān)母親的詩(shī)文。正是這種博大無(wú)私的母愛(ài)，繁衍和傳承了人類社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)了永恒的愛(ài)的詩(shī)篇。學(xué)生明白了：母愛(ài)就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，總是伴隨著我們延伸。（4）第四個(gè)環(huán)節(jié)：報(bào)得三春暉感恩是做人的支點(diǎn)。