【正文】 吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號：8106“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起?！闭f完淡淡地笑了笑。路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節(jié)禮物吧!風很涼爽。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。愛是至高無上的。引導學生去思考。（）母愛是世間最偉大的力量。并講解母親節(jié)的由來。,與大家共享。母愛更接近于生活的真實和人的本性。在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋?，F代意義上的母親節(jié)起源于美國。母親節(jié)從此流傳開來。擺菜攤兒的很多,我東看看、西瞧瞧,拿不定主意。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子,大概是天長日久練出來的吧!她發(fā)現了我的目光,幽幽地說:“小時頑皮弄傷的。我付了兩元五角,把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里,踏上了回家的路。這類題目,不易“出彩”,寫不好就容易平鋪直敘,無非是給母親買了什么禮物,缺少更多的內涵。這個母親節(jié)我心里特別愉快。我又挑了最差的一把菜。她是用桿秤稱的,我一眼就看出了她的手有殘疾:左手沒了兩根手指。平時我常和媽媽一起來,今天獨自前來,是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。(四)送祝福。——紀伯倫請學生展示與母親有關的格言、俗語,要求同學們談談自己的感受。(二)談感受。二、活動過程(一)聽故事。教學過程選擇自己喜歡的古詩，認真領會意境，揣摩語言，以“古詩中的”為題，寫一篇600左右的文章。：剪不斷的“臍帶”師讓學生講述自己母親的生活經歷，喜怒哀樂；溝通無極限：(1)父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母生日嗎？（2）你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來歷嗎？(3)平日你在家里如何幫父母做家務？(4)你愿意將自己的秘密說給父母聽嗎？師及時點評并給與鼓勵。如：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。師出示一副圖片：一位懷抱嬰兒的圖片。二、學習“三點”：通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。而作者構思卻十分奇巧。這次是一元。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。1．請學生介紹母親節(jié)的由來。(三)謝母恩。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。2．事先跟家長聯(lián)系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀 6 察日記，寫調查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。這一點也要注意。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。對個別問題的處理不明智?；灸芎侠磉\用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）五、結束：播放彭麗媛的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；——汪國真《感謝母親》教師點撥：內容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。）A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數計分）B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數計分）C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數計分。）狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。）學生代表參加全班交流。課時安排：一課時 教學過程：一、導入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。為了將熱愛母親的感情幻化為實際行動，我先講述母親節(jié)的來歷，并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》：讓我怎么感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天……。歡樂的童年因為有母愛，記憶才顯得那么鮮活；美好的青春因為有母愛，我們的腳步才顯得那么從容！（3）第三個環(huán)節(jié)：理性地思考母愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，很多學生膚淺地認為愛就是滿足自己的需要，更有甚者埋怨母親太苛刻，不盡人情。多媒體課件為促進學生生動活潑地學習語文開辟了一條有效的途徑，它與整個教學過程有機地融合在一起，學生的主體性和個性得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品；（3）歌曲組：表心聲——歌唱有關母親的歌曲。四、活動準備（1）利用多媒體展示有關母親的文字、聲像資料等；（2）根據學生的興趣特長劃分學習小組；（3）預約學生家長，為實施親子互動做準備。本冊第一單元重在啟發(fā)學生融入自己的生活體驗，去感受人間的關愛與溫情。《獻給母親的歌》是人教版實驗教材八年級下冊第一單元的綜合性學習。三、活動策略（1）體現一個主體：以學生為主體，充分地尊重學生的主體地位；（2）把握一條主線：以活動為主線，倡導自主、合作、討論、探究的學習方式；（3）注重一種體驗：創(chuàng)設情境，注重學生的情感體驗，在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。同學們通過齊讀、對句、領讀的形式展示了大量的名言和俗語；（2）詩文組：頌母愛——朗誦有關母親的詩文。正是這種博大無私的母愛，繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈，譜寫了永恒的愛的詩篇。學生明白了：母愛就像一條長長的線，總是伴隨著我們延伸。（4）第四個環(huán)節(jié)：報得三春暉感恩是做人的支點。