愛(ài)心教育讀書(shū)心得1(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中提出了他對(duì)素質(zhì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解并講述了他在平時(shí)的教學(xué)工作中貫徹素質(zhì)教育理念的真實(shí)事跡。在教育當(dāng)中還有一個(gè)更為重要的問(wèn)題就是關(guān)于后進(jìn)生的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的老師大多數(shù)都喜歡表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生都有一定的想法，但作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者是不應(yīng)該存在這樣的想法。第五篇：愛(ài)心與教育讀書(shū)心得《愛(ài)心與教育》讀書(shū)心得“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來(lái)不同的乘客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解，也許在下一站他們就要離開(kāi)這列火車，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。正如他所說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！”他所做的一切，證明了這句話的價(jià)值。在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛(ài)的缺乏。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有在一個(gè)充滿仁愛(ài)的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。一次日記中，他們?cè)@樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問(wèn)明原因，然后虛心地教給他解決問(wèn)題的正確辦法?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂(lè)，而感到無(wú)比幸福。是啊，一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。對(duì)于優(yōu)生的教育除了要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)外還要引導(dǎo)他們不斷的超越自我，盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己的一些潛質(zhì)，使其能夠得到更大的成功。當(dāng)然感情不能取代教育，但教育學(xué)生就必須要有感情，這樣才能使學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們的教育工作才能成功。讀完本書(shū)后，一定會(huì)好好反思，認(rèn)真踐行，也希望所有讀過(guò)此書(shū)的老師共同攜手，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳遞這份愛(ài)的薪火，走向真正的“素質(zhì)教育”。近年來(lái)，學(xué)生中有不少承受不了各種打擊而自殺，其中大部分是我們教育者眼中中的優(yōu)生，這也早就不是什么新聞了。另外，讀完李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，“素質(zhì)教育”這個(gè)詞總在我的腦海中盤旋。好的班主任要有“愛(ài)心”，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，感情不能取代教育，但教育必須充滿愛(ài)。作為一名新教師，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常匱乏，如果擔(dān)任班主任工作的話，班級(jí)瑣事的管理更是非常棘手。李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛(ài)的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò)課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。是高深的思想，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性？這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題。那就讓我們用一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，用一顆會(huì)感受愛(ài)的心靈，去從事自己的這份事業(yè)，付出愛(ài)，收獲愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，這是李老師對(duì)待學(xué)生的宗旨。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。第二、做到三心、三家。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”！這不是坐在書(shū)齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡過(guò)的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”……李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：第一、教師的最高境界。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。第四、教師要有教育智慧。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，盡管教育缺乏有的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分發(fā)
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