【正文】 書(shū)人合一，超越境界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美妙的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的研究，得出的結(jié)論是：一個(gè)人要具備較好的母語(yǔ)素養(yǎng)，必須要有四千多字的閱讀量。學(xué)生課外閱讀的范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富，這些書(shū)籍直接影響了學(xué)生的身心健康。同時(shí)，學(xué)生間也可通過(guò)互相介紹自己所喜愛(ài)的文章、書(shū)籍，交換閱讀。二、閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。各種作品都經(jīng)過(guò)作者的構(gòu)思和安排，特別是文學(xué)作品，作者往往運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法。對(duì)一些文質(zhì)兼美的文學(xué)精品，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生品讀體味，重在通過(guò)朗讀揣摩推敲作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。如在第二、三學(xué)段的課外閱讀指導(dǎo)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，對(duì)課的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“新”字，對(duì)教法的選擇突出一個(gè)“活”字。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)思，結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，自擬題目（或教師事先出題目）進(jìn)行演講。（4）讀物插圖設(shè)計(jì)賽。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，用榜樣的力量讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀。其短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，千錘百煉的詩(shī)句蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站，在上午、下午大課間時(shí)間配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)，走出校門(mén)的時(shí)候都能至少誦讀300首古詩(shī)詞和“三百千千”內(nèi)容。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。值昌樂(lè)縣教育局在全縣各小學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)建特色?；顒?dòng)之機(jī)，大宅科小學(xué)全面行動(dòng)起來(lái)，以探索農(nóng)村小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文的規(guī)律，提升學(xué)校教育質(zhì)量為目的，在原有的基礎(chǔ)上走上了“創(chuàng)建大宅科小學(xué)古詩(shī)文誦讀特色?！敝?，形成鮮明的辦學(xué)特色。閱讀是我們的生活，是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。對(duì)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)生，給予肯定。組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。這種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。讀寫(xiě)結(jié)合既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華也是新課程倡導(dǎo)的。教師可以利用課外閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等方法。其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。③類型要多樣。好書(shū)推薦課就是根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一、好書(shū)推薦課，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。學(xué)生的積淀有多厚，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)就有多高。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。真正讀書(shū)之士必須與此隔絕。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，相得益彰。通過(guò)閱讀反映時(shí)代前沿的經(jīng)典論著,把握時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代步伐。要想提高領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平,就必須主動(dòng)到書(shū)籍中去汲取陽(yáng)光雨露,這是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑。通過(guò)與先賢對(duì)話、與智者交談,啟迪思想、提升心智,使自己在思維的天空、想象的王國(guó)中自由翱翔、縱橫捭闔,擺脫慣常思維的約束,沖破舊觀念的禁錮,形成創(chuàng)新的思路。古人為防蠹蟲(chóng)咬蛀在書(shū)中放置香草,給書(shū)留下了幽幽清香,“書(shū)香”一詞便由此而來(lái)。有了讀書(shū)興趣,閱讀才能成為悅讀,才能成為習(xí)慣。在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上,習(xí)近平同志作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)》的重要講話,強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí),知識(shí)就會(huì)老化,思想就會(huì)僵化,能力就會(huì)退化”,充分體現(xiàn)了我們黨在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的高度清醒、高度自覺(jué)、高度重視。以利益為基礎(chǔ)的交往，一旦沒(méi)有了利益相關(guān)，所謂交往也就沒(méi)有了意義；如果利益相左，甚至?xí)呐笥炎優(yōu)閿橙?。但同時(shí)，謹(jǐn)慎交友尤為必要，尤其是作為黨員干部，被敵對(duì)勢(shì)力、金錢(qián)拉攏腐敗很多是從不正常的交友開(kāi)始的。中華民族歷來(lái)講究為官之道，古人在這方面的論述已浩如煙海，總書(shū)記將其去偽存真，給我們指明了方向和道路。做事，即博學(xué)篤志、知行合一，提示我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要做到學(xué)習(xí)實(shí)踐相統(tǒng)一。這樣，我們才能做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。第一篇：《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》讀書(shū)心得《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》讀書(shū)心得自參加工作以來(lái)，行政公文接觸得多，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典接觸越來(lái)越少。因此，我們應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，主動(dòng)按照傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我們干事創(chuàng)業(yè)的重要指示牌。作為一名黨員干部，要把品德修養(yǎng)放在第一位，要做到“德者，本也”；面對(duì)大是大非，要堅(jiān)定立場(chǎng)，要以“從善如登，從惡如崩”作警示；要敢于干事創(chuàng)業(yè)，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“艱難困苦，玉汝于成”為人生信條；要堅(jiān)持艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，把“由儉入奢易，由奢入儉難”作為醒世恒言。做官，涵蓋實(shí)干興邦、治國(guó)理政、識(shí)人用人等方方面面，提示我們要學(xué)會(huì)用辯證思維看待問(wèn)題，在人際交往中要做到“君子之交淡如水”。人是社會(huì)