【正文】 是否會升溫到0176。（2）了解有沒有固定的溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。動畫展示：鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。（讓學生用以上的結(jié)論分析火山噴發(fā)的現(xiàn)象）引出問題：物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？設(shè)計意圖：新課程標準強調(diào)通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。動畫展示：如何用圖象法分析所收集的數(shù)據(jù)。得出結(jié)論：（1）一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。第三部分：認識熔化吸熱、凝固放熱歸納總結(jié)：晶體與非晶體熔化時都要吸收熱量。本部分從設(shè)計上啟發(fā)學生應(yīng)用逆向思維的方式學習，并緊密的聯(lián)系前沿科技，使學生關(guān)心科學技術(shù)的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學的世界觀。基本方法：利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象來分析問題的方法（四）板書設(shè)計 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1．熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。4．凝固點：晶體凝固時的溫度。2．熔點：晶體熔化時的溫度?；炯寄埽海?）酒精燈、溫度計的使用技能。學以致用：請同學解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學道理。同時記住冰的熔點是0℃，鎢的熔點最高。第二部分：認識熔點和凝固點。（2）介紹實驗裝置，如圖所示，強調(diào)酒精燈和溫度計的用法。從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固，如水結(jié)成冰?！窘虒W模式】實驗探究模式 【教學課時】1課時 【教學過程】（一）新課引入教師講述：我們在小學學習過物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。（4）了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。（2）______熱量。在觀察熔化現(xiàn)象實驗時，熔化圖象怎樣得到的：（1）方格紙上畫一條橫軸表示______。㈢、鞏固反饋，知識遷移：出十幾種物質(zhì)在標準大氣壓下的熔點℃，這時還能用水銀溫度計嗎？應(yīng)該使用什么樣的液體溫度計？B㈣、總結(jié)：為發(fā)揮學生學習的主動性，小結(jié)由學生自己來做：整理自己學到的知識、在理解的基礎(chǔ)上記憶鞏固。完成海波、蠟熔化時溫度隨時間變化的圖像并加以投影演示海波和蠟熔化過程及圖像，然后引導學生根據(jù)圖像進行以下分析：你的猜想是否正確？，有哪些相同之處？和不同之處？海波在熔化前、熔化中、熔化后過程，是吸熱還是放熱？溫度怎樣變化？各階段分別處于什么狀態(tài)？ 讓學生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并展示本組答案。第三個環(huán)節(jié)：教師指導設(shè)計實驗考慮學生的實際能力和實驗器材的限制，教師引導學生歸納出實驗的思路，設(shè)計出實驗方案。運用實驗、多媒體等手段，把傳授知識、培養(yǎng)能力和興趣有機結(jié)合，目的在于全方位培養(yǎng)學生。二、教學目標根據(jù)對教材的分析，參照課程標準，確定本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能①、了解物質(zhì)存在的三態(tài)，確認固態(tài)和液態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。3．本節(jié)課難點之一是描繪晶體熔化圖像。二、凝固：液體→固體 放熱凝固點：晶體凝固過程中溫度保持不變，這個溫度叫做晶體的凝固點。液體在凝固時都會放熱。10℃時是固態(tài)、溫度升高到10℃時是液態(tài)。象硫代硫酸鈉這樣，有一定熔化溫度的固體叫晶體；晶體熔化時的溫度叫熔點。師：那么松香的熔化曲線是怎樣的呢？ 一位同學畫松香的熔化曲線。3．熔化曲線分析 出示PPT89 師：看課本圖4—3和圖4—4；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象。）生：給硫代硫酸鈉加熱，硫代硫酸鈉溫度不斷升高，當溫度上升到48℃時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但硫代硫酸鈉的溫度卻保持48℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升。出示2．研究固體的熔化過程實驗：（實物投影）（1）看實驗裝置，讓學生回答需要使用哪些器材，介紹器材的使用方法。師：你們知道我昨天為什么叫值日生早晨不要拖走廊嗎？ 生：天氣變冷了，拖地面使地面變濕了，水易結(jié)冰，容易摔倒。教材中有關(guān)凝固敘述比較簡略，所以在教學時引導學生從凝固是熔化的逆過程出發(fā)，推出晶體和非晶體的凝固特點、凝固點和圖像，這樣有利于培養(yǎng)學生知識的遷移能力。三、教學難點1．晶體熔化時雖然吸熱，但溫度保持不變。能根據(jù)有無熔點將固體分為晶體和非晶體。綜合題：考查學生對晶體的熔化與凝固所需的時間理解，會利用圖形找出晶體的熔點，體會晶體熔化過程中物質(zhì)存在的狀態(tài)及溫度變化情況，體驗科學知識與數(shù)學圖形的有機結(jié)合。對不同的學生要求也不同，要求基礎(chǔ)差的同學完成第一類題目，選做第二類題；中等生完成一、二類題，選做第三類題；優(yōu)等生完成所有作業(yè)題，這樣有效地調(diào)動了全體學生做作業(yè)的積極性，也使得課后反饋變的真實，可靠。所以建議水的量在80——120毫升為宜。在本堂課的內(nèi)容中海波的熔化過程中溫度保持不變的現(xiàn)象，是本節(jié)課教學成功的關(guān)鍵。且在后面的晶體教學中采用實驗教學的班級的接受能力要好得多。隨著現(xiàn)代科技日益發(fā)展，各種新的教學工具和方法的出現(xiàn)（如教學的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和多媒體化）是對傳統(tǒng)教學方法很大的挑戰(zhàn)，應(yīng)為新的教學工具給我們的教師帶來許多方便，省去了課前準備實驗的麻煩。利用課件教學只需五分鐘就完成海波和松香的熔化過程。當然，對于有些不能用實驗來教學的內(nèi)容，如七年級上冊第三章有關(guān)日食，月食，月相的形成等的教學采用多媒體教學效果就更好。要在下面幾個方面對實驗進行控制。殊不知，此時的學生注意力早已不集中了，課堂效率也是一落千丈。作業(yè)分層及設(shè)計如下：（第1—4題為第一類,第5—6題為第二類,第7題為第三類）。，請幫他補充完整（1）物質(zhì)從__________態(tài)變成__________態(tài)的現(xiàn)象叫做凝固，晶體凝固時的溫度叫__________.（2）酒精的凝固點是117℃，它在115℃時是__________態(tài)，在120℃時是__________態(tài).（3）鋼塊化成鋼水時，鋼塊要__________熱；水結(jié)成冰時，水要__________熱.（4）冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因為水__________時會__________熱，、坩堝是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋，坩堝放在電爐上加熱，錫在逐漸熔化的過程中（），溫度不斷上升，溫度不斷上升，溫度保持不變，溫度保持不變/（3—4題）考查學生運用熔點這一概念判斷物質(zhì)某一溫度時的狀態(tài)及熔化、凝固時吸熱放熱情況。平時要多關(guān)注學生的動態(tài)變化，適時的調(diào)整學生的分層情況，調(diào)動學生學習的積極性。（二）技能目標1．通過觀察晶體與非晶體的熔化過程培養(yǎng)觀察能力。四、教學方法觀察法、實驗法、分析法五、教學準備課件、鐵架臺、鐵圈、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、溫度計、鐵絲、硫代硫酸鈉、松香等六、教學設(shè)想本節(jié)內(nèi)容是物態(tài)變化的基礎(chǔ)章節(jié)之一，而熔化和凝固是物質(zhì)最基本的特性之一，其物態(tài)變化的現(xiàn)象是生活中最常見、最熟悉的。（二）、新課教學1．熔化和凝固的概念師：全球氣候暖變，使得冰川慢慢在減少，即由固態(tài)的冰變?yōu)橐簯B(tài)的水。出示PPT46 師：你們能用以上結(jié)論分析火山噴發(fā)的現(xiàn)象嗎？生：巖石在高溫下可以成為液態(tài)，而當溫度降