江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(語文版九年級)模版(存儲版)
【正文】 在哪些方面？結(jié)合朗讀加深體會 “左牽黃，右擎蒼”——對自己威風(fēng)形象的得意之情 “錦帽貂裘，千騎卷平岡”——聲勢浩大“卷”描繪出千騎席卷山林、人歡馬叫、競逐爭奔的浩大聲勢。【教學(xué)重難點】結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵，學(xué)會甄別、運用資料，深刻體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。寫呈取笑。④失去常態(tài)，狂亂。另外，蘇軾的穿著打扮很搶眼，很張揚，帶著“千騎”，場面盛大、招搖。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）明確：這兩則資料中，“報”分別被理解為“酬答”和“告訴”。作者在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自期許，希望得到朝廷信任。方法小結(jié)：對同一問題存在分歧、甚至對立的資料，除了從詞的情感基調(diào)進(jìn)行判斷外，還要結(jié)合人物生平以及時代背景，仔細(xì)研究后才能做出準(zhǔn)確的判斷。（《晉書天文志》）明確：雕弓非實指，而是指天上的“弧矢”星座，即天弓。因此，蘇軾打獵時故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國效力！孔子說：“狂者進(jìn)取。（浙江省寧波市象山縣寧波濱海學(xué)校 315700）（本設(shè)計用于第四屆“中語杯”中青年教師課堂教學(xué)觀摩，該課榮獲一等獎。因此，“狂”的背后是深深的無奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。（劉海波《蘇東坡看到天狼星嗎？——談天球赤道坐標(biāo)系》）提問：天狼星應(yīng)該出現(xiàn)在蘇軾的東南或西南方向，可他為什么要“西北望，射天狼”呢？在學(xué)生困惑時出示資料，引導(dǎo)學(xué)生討論——狼一星在東井南，為野將，主侵掠。這些都表現(xiàn)出他的抱負(fù)遠(yuǎn)大，是他“心狂”的表現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生從語速、語調(diào)、重音方面朗讀“鬢微霜，又何妨”一句。為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動物帶在身邊，來顯示他的勇猛。②縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。從2．品味字詞，賞析語言，并結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵。”東坡為之絕倒?！?、總結(jié)課堂十、布置作業(yè)背誦這首詞；背誦補充的兩首詩。乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。仕途坎坷，飽嘗艱辛。i）以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？——豪邁奔放，高亢激昂 昂揚的語調(diào)，奔放的氣勢個別試讀——齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）五、二讀，感知詞意：1同學(xué)們自己結(jié)合書下注釋理解課文，把自己不懂的字、詞、句作記號，然后在班上提出，共同探討解決。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。教學(xué)重難點：有感情的朗讀誦背全詩。在課堂的許多環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生示范，然后再來討論修改，再進(jìn)一步的示范。明確教學(xué)的對象與目的，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)。酒酣胸膽尚開張。密州出獵》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：柳州市第三十五中學(xué)冼莉【教學(xué)目標(biāo)】，掌握節(jié)奏。會：應(yīng)當(dāng)。釋詞黃：黃狗。四、理解內(nèi)容補充注釋與典故分析。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng)。第一篇：《江城子教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課蘇詞背景介紹。，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓。射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊。鬢微霜：鬢角略微白了一些，指已近老年。密州出獵 教學(xué)設(shè)計《江城子為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。密州出獵》中獵獲更多的豪放之氣，在一定程度上，達(dá)到情感與理性的雙贏。而在課后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生也有相當(dāng)?shù)氖痉秲r值存在。抓住“狂”，通過品味、朗讀體會詞人所表達(dá)的情感。二、鞏固了解作者：蘇軾（10371101）：北宋文學(xué)家、書畫家。)、為（w232。政治上，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打擊，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。思考：《密州出獵》豪放在其場面的壯闊，報國心的濃烈，那這首詞又表現(xiàn)在何處？無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅
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