【正文】 就，締造了本該平凡的他們的不凡的人生。雷夫老師說，”一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。書中告訴我們：”老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起“.學生歡迎視同仁的老師，只有公平，公正，學生才會打心底里尊重老師、信賴老師。還有一位男生很聰明但是很有個性，經(jīng)常我行我素，總是按照自己的節(jié)奏走，經(jīng)常不分場合大發(fā)脾氣，說臟話，小測也不交卷?！钡?6號教室“為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，第一章中”給我一些真相“里面講述的故事，在我的教育生活中也經(jīng)常遇到。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。”欲齊其家，先修其身。這樣，才能到達育人的最終目的。這是第五十六號教室的奇跡，我認為更應該說是“雷夫〃艾斯奎斯的奇跡”，是他獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎課程深受孩子們喜歡，是他本人在孩子們心里所樹立的榜樣的力量感召了孩子們，是他謙遜的性格是孩子們愿意接近他、依靠他。二、習俗水平，包括中間兩個階段：第三階段，尋求認可定向階段；第四階段，遵守法規(guī)和秩序定向階段。與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復強調“知識本身就是最好的獎品”，他教出了優(yōu)秀的教學成績，培養(yǎng)出了謙遜有禮、誠實善良的學生。驚訝是因為我從這本來自大洋彼岸的以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。記得那是我第二年做班主任，我們班一個男生叫張立偉，它是復讀生，很調皮，開完會我來到班級時，遠遠的看到他在班內來回走動嬉笑，終于，我再也忍不住，當著全班學生對他大吼大叫，還讓他在班級站了一節(jié)課，看了艾里克斯的這個故事，我想，其實，現(xiàn)在看來我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教育機會，對這個孩子造成了傷害?！坝R其家，先修其身。如果平時培養(yǎng)他們多閱讀，多積累，勤寫讀書心得，培養(yǎng)他們創(chuàng)作能力，許多寫作難題就會迎刃而解。用雷夫的一句話來說“破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。有的時候，要做某一樣東西時，你表面上、嘴上說好，其實心里卻不屑一顧。教育的秘訣，是真愛，是讓學生像自己的孩子一樣，善待他們。因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大，卻也是平凡。讓孩子們用信任代替害怕，是需要老師們付出很多的努力的。書中例舉了一件事情：麗莎的作業(yè)沒有帶，老師檢查的時候，一個勁的在書包中翻找著根本不存在的作業(yè)。雷夫老師能這樣做，是因為站在了孩子的角度。還總覺得自己是在教育學生，以后讓他們更好的記住，要整理好自己的作業(yè)。其實，歸根到底，就是樹立教師的榜樣，并用愛心，用榜樣的力量去影響學生，讓學生覺得老師值得信賴，才能建立一個良好的師生關系。對比自己的教育和教學，覺得自己確實存在很大的差距。他的敬業(yè)與愛心，在我們身邊，有很多老師并不遜于他，可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每一個孩子，然而，不一樣的是，他收獲了成功，他創(chuàng)造了奇跡。但是，現(xiàn)在來看，這種方法并不行得通，因為如果你善待他們，他們也不會善待你，就像猴子耍把戲，很聽你的話，依著主人，但依然是要被人耍的。教育的秘訣，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業(yè)，認真地看書。從第一章中我讀出了信任對于一位教師來說是多么的重要，而我們往往是在不經(jīng)意中丟失了與學生之間的那份信任?！彼盟姆N方式提高學生的寫作能力：語法、每周作文、每月讀書心得、少年創(chuàng)作計劃。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。甚至會讓他們更加抵觸老師，那怎樣才能夠讓學生發(fā)自內心地遵守那些規(guī)定呢？看了雷夫的這本書，我找到了一些答案。第三部分包括：獨立思考，電影英雄，行萬里路，不過是搖滾樂而已，知道嗎？今天是圣誕節(jié)，意志力。正是對科爾伯格道德發(fā)展六階段的理解和運用，用“尋找第六階段”引導孩子的學業(yè)和人格成長，雷夫老師才傳早了一個又一個奇跡。是他提出了“道德發(fā)展階段”理論，在國際心理學界、教育界有著很大的影響。他在這所小學的第56號教室任教快30年了，沒有人能替代他。有人說：”播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。透過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導學生還是子女，必須要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。那天之后，他上課認真了，不再是一副無所謂的樣子，學習積極性高了，小測成績大有進步，與人交流的眼神變得有朝氣，有靈性，相信他會越來越好，這件事說明了學生的內心深處是渴望得到老師的愛，信任和欣賞。所以，該放手時放手吧，不要讓孩子真的住進我們的眼睛里，也許這些令我們放不下心的孩子會急于我們很大的驚喜！學生在乎什么？現(xiàn)在的學生也許他們不在乎考試的成績，不在乎老師的苦口婆心，更不在乎老師的處罰。56號教室的口號是“好孩子，行事要努力！”.成功無捷徑“是教室里每個孩子的信念；他提