【正文】 ，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心。不足之處：一、學生有感情地朗讀訓練不足。第五篇：梅蘭芳學藝教學設(shè)計梅蘭芳教學設(shè)計 第二課時教學目標：仔細品讀課文，背誦課文。全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。（寫話）（2）交流。愿小朋友向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業(yè)超市：讀讀背背四字詞語。6．現(xiàn)在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。經(jīng)過勤學苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不要動。梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨具特色的梅派藝術(shù)。這時可引導學生說說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。在課文學完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學生在后面的練習中學習成語。教學第一小節(jié)時，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個詞語讓學生體會梅蘭芳學唱京劇先天條件的不足，同時進行說話訓練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？（終于）在學習和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。能不看書的小朋友就不要看書了。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。預設(shè)二：常常一讀；A．找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個詞中感受到梅蘭芳的勤學苦練呢？（常常）師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）２、精讀第二自然段（１）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學苦練。齊讀課題。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。C 齊讀課文。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學藝的。學習第一自然段，感受梅蘭芳學京劇時先天條件的不足。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。⒉認讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認識的，是怎么認識的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。）師：梅蘭芳的師傅告訴他，要想成為京劇大師，只練眼神是遠遠不夠的，還有像唱腔、舞蹈拉、化妝等等，你知道梅蘭芳學藝學了多久嗎？老師查資料知道，他整整練了10年！（7）再讀第二自然段，感悟梅蘭芳的勤學苦練。劃出描寫梅蘭芳苦練眼神的句子，多讀幾遍。）。第二課時一、復習生字，朗讀課文。蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。B．自讀（帶拼音）。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。、流利、有感情的朗讀課文。生描紅，完成作業(yè)。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。他創(chuàng)立了“梅派”。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學能補拙，苦練可通神”的道理。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況a 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。緊：上寬下窄。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上２、填空：學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，我知道了________。課文先介紹了梅蘭芳拜師學藝受阻，接著重點介紹了梅蘭芳學藝的決心及自己的勤學苦練，“功夫不負有心人”，他終于成為一代名師。教學準備：課件、生字卡片、小黑板。讀準字音，讀通句子。，讀給大家聽。或：戈字旁，注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。）二、理解課文，讀中感悟。（2）引讀：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛，不是?？炜纯炜矗澴语w來了，快快緊盯它們，鴿子忽上忽下，鴿子還在屋頂轉(zhuǎn)圈，鴿子飛遠了。）。（指名讀）⒋解決第一個問題：學藝指學什么？（板書：京?。胖该?⑵指名說說題目的意思三、精讀第三自然段⒈提問：那么，梅蘭芳學京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）⒉默讀第三自然段提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別