【正文】 形式指導學生抓住主題學習的核心，陳述自己的觀點，運用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎上，展開集體論證以達成共識。②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用，體會植物與人類的密切關系。二、教材解讀“什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而是讓他們在科學知識的學習過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。一年級的科學書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。（4）拓展板塊：為學生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領域的學習進行聯(lián)系。③能在觀察過程中提出要研究的問題。②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。（2）科學探究目標①能用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物之間的相同之處和不同之處。（3）科學態(tài)度目標 ①發(fā)展對測量的認同感。②體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。它是以視覺為主,與其他感覺融為一體的綜合感知。五、具體教學措施 學習興趣對于科學學習非常重要。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。（二）知識目標幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略。六、日程安排三月份制定課題組計劃。撰寫學期工作總結(jié)。五、教學評價方案課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求。、采集和整理信息的能力。觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。六、教學設計進度表周次起止日期 教學內(nèi)容 編寫教學計劃、備課 2 始業(yè)教育（科學第一課）3 一1我們知道的植物 4 一2觀察一棵植物 5 一3觀察葉 6 國慶節(jié)放假 7 機動 一4這是誰的葉 9 一5植物是“活”的嗎 10 一6校園里的植物 11 機動 二1在觀察中比較 13 二2起點和終點 14 16 17 18 19 20 二3用手來測量二4用不同的物體來測量二5用相同的物體來測量 二6做一個測量紙帶 二7比較測量紙帶和尺子 元旦放假 總結(jié)評價第五篇：20182019學一年級上冊科學教學計劃一年級20182019第一學期科學教學計劃一、學生情況分析：經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。⑦拃：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。（2）材料清單塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種形狀的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關“植物是活的”的照片、圖片等。⑦在教師的指導下，有分析、反思測量過程的意識。⑦初步運用十進制計量測量結(jié)果。⑥有不同的工具可用來測量物體，長的工具更方便測量長的物體。④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。（2）科學探究目標 ①能用多種感官觀察植物。（3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學生在交流、討論、論證時所應圍繞的關鍵問題。事實上，比較和測量是學生們理解周圍事物的重要途徑。選擇植物作為科學學習的起點，是因為植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。課程的含義是具有明確的教學目標和系統(tǒng)的設計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人看法”和“探索空間”。③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。相似地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。1.“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認識和了解科學的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一門“課程”。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。教學難點要求學生提高觀察的準確性和精確性。三、教學目標本冊教材的39。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。二、教材分析四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。教學難點：教師在進行大單元教學時,要從單元整體認識各課的教學目標、內(nèi)容、學習方法、教學過程以及評估標準,緊扣單元核心概念,把各課科學知識和探究方法整合為一條學習線索,設計教師的 “教”與學生的 “學”的活動,在知識、方法、態(tài)度和科學、技術、社會與環(huán)境等方面有效地保證課時內(nèi)容的相對獨立性和核心目標達成的層次性、完整性。 養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。過程與方法：能用多種感官觀察植物。課時安排：“比較與測量”單元下設：在觀察中比較起點和終點用手來測量用不同的物體來測量用相同的物體來測量做一個測量紙袋比較測量紙袋和尺子科學閱讀——生活中的測量工具每個內(nèi)容1個課時，合計8課時教學措施突出興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，注重學習習慣的養(yǎng)成。相似地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。二、教材分析本冊教材共四個單元。五月份進行一次學生知識檢測。積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學