【正文】 戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。（小游戲）：師說手指名，生舉出相應(yīng)手指。注意：回鋒不要太回上去！⑶ 生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫?、?典型作業(yè)展評。⑷ 展示并糾正修改，（點、撇、三橫的位置及提、頓）⑸ 再練寫：我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進(jìn)步的?、?展評：你覺得自己哪個字比前一個好，就打個進(jìn)步星！師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表揚。⑹ 展評：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。（設(shè)計意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計了單個字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。但學(xué)生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識，并進(jìn)行抽象的語言描述，對于二年級小學(xué)生來說有一定的困難。（開火車）2．搶答。學(xué)生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫在相應(yīng)的位置上。（4）獨立完成：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（借助計數(shù)器、數(shù)位卡引導(dǎo)學(xué)生找到最大和最小的四位數(shù)）創(chuàng)設(shè)旅游專線列車情境、結(jié)合猜數(shù)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動”。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。作好測量前的準(zhǔn)備教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。補充板書： 一拃長 大約15厘米手掌寬 大約7厘米用多種方式建立所測物體長度或高度的表象（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉眼想象實際物體有多長（2）用手比——學(xué)生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長短（3）說關(guān)系——課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。（3）直觀感知“6米”的長度，體會用不同方式描述的價值。）自主選擇研究素材描述物品的長度教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長。正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語分成兩類：動物和水果)看圖比一比那這些動物和水果也可以比一比嗎?說說看。學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個字讀得不太準(zhǔn)，讀什么?“顆”誰有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)⑵那你還知道“一顆──”(學(xué)生說，一棵樹)師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，(板書：顆)比一比，這兩個字有什么不同?⑶我們還可以說“一顆”什么呢?出示實物：一顆小石子、一顆珠子。)還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話?《比一比》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。三、自主識字你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。ng zǎo蘋 果 紅 棗老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。學(xué)生在練字本上書寫兩個“羊”。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計：比一比大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果小 （一只）貓 （一顆）棗多 （一群）鴨子 （一堆）杏子少 （一只）小鳥 （一個）桃子《比一比》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）齊讀8個詞語。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說嗎?＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口頭練說比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅。讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）“（ ）和（ ）比（ ）。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個醒。展示學(xué)生作品，全班評議。出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。（2）說說你早就認(rèn)識了哪個字？（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞生自讀兒歌。o zi杏 子 桃 子p237。二、看圖今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。)誰能接著往下說?(請3個學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語)齊讀。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺？教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個長度，理解“6米”的實際意義。要保證每個學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記下測量結(jié)果在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。12分鐘這節(jié)課，你學(xué)到了什么？整理本節(jié)課所學(xué)知識3分鐘板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。（9）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。4分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境師：嗨,同學(xué)們好,歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導(dǎo)游,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧！（出示課件）師：關(guān)于這四座山，你最想知道它們的什么資料。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時需要學(xué)會的一個很重要的本領(lǐng)。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個，詞語：小牛、小羊、大?。┥柟虒懀瑤熝惨曋笇?dǎo)。）⑶ 生描一描、寫一寫。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個寫一個。寫字時要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）⑸ 作業(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯！練寫“豎勾”⑴ 認(rèn)識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識一個新筆畫，叫──豎勾?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、字卡、獎勵星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四位本班同學(xué)收到的壓歲錢的數(shù)目，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。生獨立完成，同桌交流。同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。位數(shù)相同，比首位。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個數(shù)的大小，能表達(dá)比較兩個數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。師：我說，“一朵花”。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！（2）寫字組?師：把你們的作品拿上來展示一下吧?。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希煟捍蠹铱?，他們寫的好不好？（眾生評價）師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？生A：我是按正確的筆順來寫的。交流展示師：學(xué)了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？（1）識字組生A：我想專讀字。生B：我想記字的樣子。（13）師指屏幕，生自選方法齊背。不信，你大聲讀一讀?。?）生自由讀兒歌。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎品。生B：樹下有一頭牛。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。________比________大，________比________小。[設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）[設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。）一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。[設(shè)計說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。]，不信，你讀讀看。]？提示一下同學(xué)們。[設(shè)計說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個學(xué)生都有充足的39。比一比教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：，會寫“牛、羊、小、少”4個字。（板書：多些、少些）教師在黑板上貼2個○和3個△。比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少比一比教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。(2)互相質(zhì)疑、解疑。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。朗讀時，注意每段尾音的拉長或強(qiáng)調(diào)。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點，建立形義聯(lián)系。二、教材說明本課教材由五部分組成。對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？逐個練寫，落到實處。找你的伙伴去做這個游戲吧。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。）同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？交流匯報。）離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。第一篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計2《比一比》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”４個字。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一