平移教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 33頁(yè)習(xí)題:3題 [備選題] ,三角形ABC的邊AB移到了EF,作出平移后的三角形,你能給出幾種作法?,將半圓圖形按箭頭所指的方向平移,其中A點(diǎn)到了A`點(diǎn),明確思路,在四邊形ABCD中,AD//BC,AB=CD,AD第二篇：平移教學(xué)設(shè)計(jì)平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有利于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的空間思想。滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。播放游樂(lè)場(chǎng)圖片。學(xué)生匯報(bào)老師強(qiáng)調(diào)：平移概念及特征？物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動(dòng)談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明一下。2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。（課件出示）由一個(gè)圖形改變?yōu)榱硪粋€(gè)相同的圖形，在改變過(guò)程中，原圖形上的所有的點(diǎn)都向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)相等的距離，這樣的圖形改變叫做圖形的平移變換，簡(jiǎn)稱平移。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生找出準(zhǔn)確關(guān)鍵點(diǎn)，按原圖各點(diǎn)的位置畫(huà)出平移后的圖形。：我們用虛線表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫(huà)個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫(huà)出與原圖相同的圖形。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī) 定的格數(shù)。［教學(xué)難點(diǎn)］ 物體之間平移了幾格的數(shù)法。出示課件。三、拓展練習(xí)填一填、涂一涂、找一找。師：只有一個(gè)路線可以吃到食物嗎？生：還可以有另外一種路線，小狗先向下平移4格，再向右平移9格也可以吃到骨頭。說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們分別向哪個(gè)方向平移？平移多少格才能吃到它們喜歡的食物？讓學(xué)生親自到屏幕上指一指，并指出是怎樣平移過(guò)去的。師：那我們?cè)谄揭频臅r(shí)候是看整個(gè)圖形還是怎么樣？生：可以只抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)是向什么方向平移了幾格。師：仔細(xì)觀察，窗簾在未拉和拉開(kāi)之后有什么不同嗎？對(duì)它由收縮變得展開(kāi)了，形狀有所變化，和我們現(xiàn)在所研究的有差異，我們現(xiàn)在先只學(xué)習(xí)和掌握大小形狀不發(fā)生變化，只是位置發(fā)生改變的平移現(xiàn)象。同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)物體之間是平移了幾格。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大 小的點(diǎn)，如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn)。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
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