魯教版九年奮斗成就未來word說課稿(存儲版)
【正文】 現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象引入教學，有效地調動學生的興趣。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 ②學習后，我認識到在艱苦奮斗方面還存在的不足有 ： 目的是讓學生通過反思自己的思想和行為，在提高思想素質的基礎上落實到行動中去。 結合教材這部分知識所對應的生活現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。 各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)九年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，本著從生活現(xiàn)象入手，探究理論，再回歸生活，學以致用。 也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。 板書設計： 奮斗成就未來 一、理想的實現(xiàn)必須經過艱苦奮斗 二、優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟 六、為什么這樣設計 1．對教材內容的處理 根據(jù)課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。 通過進一步回歸生活情景，目的是讓學生通過回歸生活，運用所學知識去解決生活中的問題，學以致用，舉一反三。 （ 2）合作學習：（ 20— 25 分鐘） 在學習新課的過程中，我突出教材的重點，明確解決教材的難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。同時我還采用分組討論法、案例分析法、自主學習與合作探究相結合等教學方法，注重學生情商的培養(yǎng)。其實艱苦奮斗精神不僅是指生活儉樸，它更是一種志向宏大、不斷進取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神。 （ 3）知識：知道 理想的實現(xiàn)必須經過艱苦奮斗；懂得當代青年要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史使命，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 一、教材分析 1．教材的地位和作用 《奮斗成就未來》是魯人版思想品德教材九年級第四單元第十課《我們的未來不是夢》第 2 個項目內容。因此，學好本課內容為改變學生的錯誤認識，正確認識社會、正確選擇人生方向打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用，為后面的學習做出鋪墊。只有通過歷史和現(xiàn)實事例，才能是學生理解艱苦奮斗的歷史作用和現(xiàn)實意義，明確 “理想的實現(xiàn)必須經過艱苦奮斗”，才能使學生認識到雖然我們現(xiàn)在生活富裕了，但是艱苦奮斗的精神
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