【正文】 生：校外培訓調查，校外培訓補習市場特別活躍，這與學校提倡的減負是否形成了矛盾呢？師：下面各位發(fā)言人把你們的新聞挑主要的簡短說一說，看看哪位發(fā)言人能做到，好嗎？（選小組發(fā)言人發(fā)言）生：在澳大利亞的雷恩盤，海龜家族遇到了麻煩，那里漸漸變成了“女兒國”。新聞發(fā)布會開得特別精彩，同學們在發(fā)布會上表現(xiàn)積極、踴躍。一堂課要出彩，除了有新穎的教學設計外，課堂內教師語言的有效性起到了至關重要的作用，它直接影響著整個課堂教學效果，而新穎的教學設計也需要有效的實施?！昂廊A落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。形成教學設計后，11月26日，團隊成員中我校的兩名老師聽取了我的說課匯報。三、情感目標，激發(fā)學生學習英語的熱情。七、HomeworkListen and repeat the text 3 、Described your families to your classmates..【首次上課】 11月28日上午第三節(jié)課，在南校區(qū)教研組成員參與的課堂上，我完成了第一次授課。在parents單詞教授中，教師語言過于冗雜，直接呈現(xiàn)parents的不同照片，就可以達到理解該詞的目的，教師引導學生說They are XiaoHuihui’s parents,和本課關聯(lián)不大，拓展的意義除了拓寬學生知識面，還在于對本課教學有輔助作用，而在這個活動中，教師語言的引導顯得啰嗦、瑣碎。出示自己父母的圖片，“Whose parents are they?”讓同學們猜，然后介紹自己的父母的外貌，引出本課任務“What’re your parents like?”First,let’s know about Tom’s parents,ok? 片斷二、呈現(xiàn)新知What’s Tom’s father like? Listen:Is that your father?然后出現(xiàn)句子，listenand ，讓學生跟讀?！菊n后研討小結】二次授課后，研究團隊針對教師課堂語言及教學活動的有效性進行了研討。斜體部分為本次修改部分內容。【課后研討小結】授課后，老師們針對本次授課情況提出了自己的看法，我聽了各位老師對我的評課及自己的感受，覺得這次上得比較成功：首先這節(jié)課的成功之處有三點:一、設計的活動既圍繞教學內容又能使用真實的語言材料，例如介紹父母外貌、同學外貌，將學生引入生動的學習環(huán)境，這種真實的語言材料來自學生熟悉的生活經歷。（2）準確的目標定位與表述不夠表現(xiàn)為：從思想上教師體現(xiàn)學生主體不夠，學生更多是跟著教師跑；目標維度過大，欠具體，不具可操作性或可觀察；教學目標的落實不夠，缺乏對階段目標的檢測與落實。在教材編排體系中，氯、溴、碘及其化合物安排在“豐富多彩的化學物質”、“研究物質的實驗方法”和“人類對原子結構的認識”之后。2)了解海水曬鹽的過程、原理和方法。海水引入鹽田，通過日曬風吹水蒸發(fā)，最終得到粗鹽，在除去雜質，得到精鹽?！净顒优c探究】【播放視頻】步驟一：接通電源，觀察U形管內的變化現(xiàn)象：陰極、陽極附近均產生氣泡結論：通電后有新的氣體產生師：大膽推測一下兩極產生的氣體可能是什么？步驟二：使用針筒抽出陰極中產生的氣體，并迅速按住針筒，移近點燃的酒精燈，松開拇指，推出針筒中的氣體。引入時政信息，把學生注意力引導到海水的利用上來，使學生認識到海水是人類的寶貴資源，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感，激發(fā)學生的學習興趣，結合ppt的視頻圖片，增強了學生實驗操作的理論基礎，提高了自主學習的能力。陽極產物的驗證方法（濕潤的淀粉碘化鉀試紙），陰極產物的驗證方法（酚酞試液、爆鳴實驗）實驗室制氯氣時有如下操作，操作順序正確的是(c)①連接好裝置，檢查氣密性②緩緩加熱，加快反應，使氣體均勻逸出③在燒瓶中加入二氧化錳粉末④往分液漏斗中加入濃鹽酸，再緩緩滴入燒瓶中⑤用向上排空氣法收集氯氣，尾氣導入吸收劑中A.①②③④⑤B.④③①②⑤C.①③④②⑤D.①④③②⑤使用濃鹽酸與足量的MnO2共熱制Cl2，實際產生的Cl2總比理論值低，其主要原因是什么？稀鹽酸與MnO2不反應，隨著反應的進行，濃鹽酸的物質的量濃度逐漸變小?！静シ艌D片】改良后的裝置圖師：裝置分為發(fā)生裝置、凈化裝置（除雜、干燥）、收集裝置、尾氣處理裝置【過渡】在實驗室制取氯氣的量比較少，在工業(yè)上需大量制取氯氣，而海水中含有豐富的氯元素，那么能否利用海水來制取氯氣呢？我們來模擬一下工業(yè)制取氯氣的方法【播放圖片】師：正極與碳棒相連，做陽極，負極與鐵棒相連，做陰極，管中裝混有酚酞的飽和食鹽水。那么大海中究竟蘊藏著哪些元素？【投影】天然海水主要元素成分師：大海中蘊藏著氯元素、溴元素、碘元素、金元素、鈉元素、鎂元素等80多種元素，看書本40頁，溴被稱為“海洋元素”，碘的含量有8*1010 t,而氯元素在海水中含量最大，那么海水中主要氯化物有那些呢？【投影】教材圖21每千克海水中幾種氯化物的含量生：了解海水資源豐富，海水中所含氯化物的含量相當高，主要為氯化鈉（咸味），其次是氯化鎂、氯化鈣（苦澀味）和氯化鉀。創(chuàng)設問題情景，讓學生自學、查找、整理食鹽工業(yè)生產原理，親自動手實驗探究可突破教學難點。這是一個極其普通的詞匯，但“有效 的程度空間卻是無限，我們要做的就是要無限可能地接近理想目標，追求最大化的有效度，進一步實現(xiàn)有效教學，學生的綜合實踐能力得到培養(yǎng)、發(fā)展和提高。針對我的課堂教學，課堂語言無效或低效、教學活動無效或者低效主要存在以下問題：（1）有效利用教材高效設計與實施不夠表現(xiàn)為：小組合作活動時間的安排問題；課堂結構安排的不合理性（如往往前松后緊，引課生動，結果潦草）；過多注重形式的趣味性，而忽視內容的實用性； 課堂活動與教學內容關系不大，偏離了課堂教學目標，課堂教學活動表面上氣氛熱烈，形式花哨，但缺乏有效性。使口令與進行的活動一致。王菲老師：has在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有教授，導致后面的練習學生多次出錯。What’s Tom’s mother like? Listen:Is that your mother? Listen:No，my father has()().通過圖片幫助孩子理解long hair。斜體字部分為修改的內容。南校區(qū)教研組的老師們對授課情況也展開了討論。五、production 小組介紹自己家庭成員外貌，然后在全班學生面前展示。Unit 6 Lesson1 My father has short hair [教學目標]一、知識目標能夠熟練的聽、說和認讀單詞：has,tall,strong,short,hair,long,parent。首先由我獨立備課，根據(jù)學情分析和教學進度我們選取了魯科版小學英語四年級上冊Unit 6 Lesson1《My father has short hair》來進行教學。因此整堂因為羅嗦造成拖堂，因為評價的問題使得點撥不出彩，從而也影響了課堂動態(tài)資源的生成。為了增進個人專業(yè)成長，提高教學的有效性，在領導的指導下，我們和總校老師一起開展了本次課例研究活動。師：（1）根據(jù)大家的推薦，我知道大家對、的這條新聞比較感興趣，、同學你能不能把這條新聞給大家作個詳細地播報呢？（2）、同學為我們播報的詳細而且清楚，謝謝你！剛才我還聽到大家對、同學的新聞很感興趣，下面就請、同學上來給我們詳細的播報吧!（3）聽了、同學的播報，使我明白了。誰還來說說你們小組都說了哪些新聞？ 生：美國媒體稱特普朗計劃驅逐俄羅斯駐美外交官，回應間諜遇害事件。有人會問，什么？嫁給大樹？別急她們只是要提倡：森林需要我們的愛。生：說話的時候吐字要清晰，聲音要響亮。生：還有，要評評誰講得最清楚，最明白，評出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說我們在發(fā)布新聞時要做到清楚、明白。一會兒老師也想?yún)⑴c到我們的新聞發(fā)布會當中，我可是很想做這次的主持人啊。教學過程：一、導入課題師：老師這里有一句話是這樣的：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。所以，新聞的標題很有必要，教師可適當給學生一個模式，比如“什么人在什么時間什么地點做了什么事”，學生參照模式可以更容易把搜集到的新聞轉變成自己的話。同時也提出了自己的觀點,她建議學生在匯報新聞的時候說一下新聞的標題和時間，這樣既可以使聽的學生更清晰明了，又可以體現(xiàn)新聞的及時性和新穎性。那么這樣的問題到底該如何解決呢？通過深刻的反思我覺得可以從以下幾個方面著手：自我暗示法。然而“能說會道”并非是一朝一夕就能形成的。謝謝！師：聽完這么多人的發(fā)言，大家覺得最佳新聞發(fā)言人該花落誰家呢？ 過渡：在今天小小新聞發(fā)布會的最后讓我們再次齊讀“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳” “家事國事天下事，事事關心”讓我們都來熱愛生活，關注生活，關心我們的國內外大事，相信你們是21世紀最優(yōu)秀的人才。匯報交流：師：誰愿意說說你們小組都講了那些新聞呢？、說了新聞還談了自己的感受都不錯?！驹O計意圖】先讓學生自己說注意事項既尊重了學生的主體地位又訓練了他們的說話能力。所以，同學們對自己 要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈，一會兒在別人發(fā)言時，你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問。師：會議要有主持人，主持人要引領整個會議的進程，有效的維持會場秩序。那它的下一句是什么呢？生：家事國事天下事事事關心。即使意見不同，通過學生思維碰撞最終達成一致，達到知識學習、方法探究、解決問題三統(tǒng)一的目的?？墒菍嶋H教學中，往往會出現(xiàn)重知識能力，重書面輕口頭的情況，素質教育要創(chuàng)設一種適合所有學生的教育，要重視人的發(fā)展規(guī)律，人的聽說能力是協(xié)同發(fā)展的。我們不怕嘗試，不怕失敗，只要能在探索口語交際的這條道路上自我挖掘、自我實踐、自我突破、自我成長、自我收獲，我們愿意秉承本真，一路前行?！焙髞?，我們將口語交際課研究的對象定位在四年級的學生身上?！墩Z文課程標準》在三四年級段這樣要求學生：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。（2）教師參與課例研究過程的經驗、收獲與反思第三篇：課例研究報告《借助口語交際活動，訓練學生的說話能力》研究主題：借助口語交際活動，訓練學生的說話能力研究課例：人教版四年級下冊“語文園地”四：《小小新聞發(fā)布會》研究團隊: 主持人：劉苗苗授課人：白雪梅參與人：唐麗麗，王聰聰?shù)热w語文組成員指導教師：邢清民課 例 研 究 報 告2018年3月借助口語交際活動，訓練學生的說話能力課 例 研 究 報 告一、研究背景在當今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代，學生從“會背會寫”逐漸轉變?yōu)椤澳苎詴馈?，說話能力及口語交際能力成為衡量一個人社交水平的標準。這部分可以分別從學生和教師兩個方而去考察。教學設計的變化（備課的變化）這部分要避免照搬教案，而是重在闡明每輪的研究課的具體教學流程設計上的明顯變化(可通過案例對比并簡單解析)，具體描述教師的教學方式、教學關注點的優(yōu)化和學生學習方式的變化。第二篇：課例研究報告范本課例研究報告撰寫的一般框架內容一、闡述研究的主題與內容確定研究主題說明課例研究小組期望解決的教學課題（主題）是什么，研究這一主題的意義與價值。通過“看——析——改——創(chuàng)”四個環(huán)節(jié)逐步落實課堂教學，學生在潛移默化中掌握了scratch的基本程序命令。在這里使用“任務驅動”教學方法較為恰當。學生上臺演示操作完成，沒有對學生的操作進行較有針對性的點評。Scratch對學生來說是非常陌生的，他們是第一次接觸，那么如何讓學生在第一時間就喜歡這個程序呢？我一開始演示跳蹦床的動畫，并讓學生玩打地鼠的游戲，讓學生感受scratch軟件制作的動畫、游戲，使學生感受到scratch這么神奇，激發(fā)了學生學習的欲望和興趣。揭示課題：我們一起來認識Scratch軟件吧。教學設計（再備）《初識Scratch軟件》教學設計教學目標： 知識目標：認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面，認識界面的主要組成部分及其作用。了解每個角色需要設定相應的腳本，才能在舞臺中運動?！胺e木組合式”的編程特點，使得學生可以采用拖曳、組合的方式來設計程序，取代了傳統(tǒng)的打字輸入，免除了輸入錯誤的困擾。因此，我們就將這一主題進行淺層次的研究，從而找到一個更適合小學生的教學模式，達到高效課堂的目的。第一篇：《初識Scratch軟件》課例研究報告盧偉《初識Scratch軟件》課例研究報告一、研究主題與內容確定研究主題本次國培，我們信息技術影子教師經過討論協(xié)商，將本次的研究主題確定為《小學信息技術程序語言課堂教學的趣味研究》。這樣的教學模式既符合小學生的天性，同時又符合信息技術學科具有較強實踐性的特點。它不僅易于學生使用，還能寓教于樂，讓學生獲得創(chuàng)作中的樂趣。教學設計（初備）《初識Scratch軟件》教學設計教學目標：初步了解scratch 軟件及界面。五、課堂小結及展望：學生談收獲，教師通過播放一作品（綜合類）提出希望。（進行教學演示全屏播放）教師置疑：（看完視頻后）同學們，“小貓散步”的動畫在很短的時間做出來，你有困難嗎？（稍停頓）用程序命令去做，你會做嗎？（追問）不用擔心，今天就為大家介紹一個新的軟件——Scratch，通過學習，你一定可以學會用程序命令制作動畫。激趣引入。如果一節(jié)課涉及的內容過多時，教師往往會為了完成任務而走形式，學生學的知識就不夠扎實。方法指導，適時恰當給角色設定相應腳本產生的效果等實踐操作等過程中，要求學生自主與協(xié)作相結合的方法完成任務。學生在有