光和影優(yōu)秀教案[五篇范例](存儲版)
【正文】 認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。順便提到影子的方向與光源照射的方向有關(guān)。讓影子在遮擋物的右邊；讓影子在遮擋物的上邊。（光源的方向）影子的大小和 有關(guān)。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，激發(fā)探索的好奇心。學(xué)生都玩過手影游戲，但未必都知道其中的道理。從而再次對光源這個概念進(jìn)一步認(rèn)識和理解?；顒忧埃處熆梢韵攘私鈱W(xué)生對這個問題的想法，然后讓學(xué)生帶著問題去探究?；顒佣⒂白拥拇笮∨c遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系這個活動要求在光源與光屏距離一定的情況下，前后移動物體離光源和光屏的距離，觀察影子的變化。通過以上活動：一個物體從不同側(cè)面產(chǎn)生不同的影子，為什么呢？由此引出“投影”這個概念，關(guān)于“投影”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上給出投影的概念，并提出，并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一個面上的影子才叫做投影。然后提出問題：無影燈為什么沒有影子？此項活動會引發(fā)學(xué)生課外調(diào)查實驗，對本節(jié)課的知識進(jìn)行拓展延伸。動畫的練習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生進(jìn)一步明確影子和光源的位置關(guān)系。每次觀察時讓學(xué)生將結(jié)果準(zhǔn)確的進(jìn)行記錄，根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。通過這個活動可以發(fā)現(xiàn)：影子的方向隨著光源的方向改變而改變，影子總是在背光的一面。認(rèn)識事物之間的變化是有聯(lián)系的也是有規(guī)律的。針對這種情況，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生討論它們是不是光源？并說明理由?？措娪昂汀坝白佑螒颉被顒拥哪康氖莿?chuàng)設(shè)一個情鏡，激發(fā)動機培養(yǎng)興趣。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實驗，實際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。影子有哪些特點？影子的長短和 有關(guān)。（像這種從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影）請學(xué)生思考生活中哪些地方用到了投影的原理？最后，再次請兩個學(xué)生起上來合作演示一下今天所學(xué)的內(nèi)容。影子的有哪些特點？（1）影子的長短和光源的關(guān)系師展示一組早中晚影子的圖片，鞏固光源，遮擋物，屏的概念，并且結(jié)合生活實際提問“你能發(fā)現(xiàn)人一天當(dāng)中的影子有什么變化嗎？”師巧妙地提出“你能設(shè)計實驗來探究影子的長短嗎？”請學(xué)生們思考設(shè)計并操作實驗，匯報實驗結(jié)果。分組實驗：課本、手電筒、長方體的橡皮擦、實驗記錄單、鉛筆、尺子、A4紙。過程與方法：利用課桌上的材料，自主設(shè)計能形成影子的實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。本課將從認(rèn)識光源、探究影子的方向、長短、大小和形狀與什么有關(guān)等幾個活動一一展開。2小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：影子產(chǎn)生的三個條、影子特點與光源的關(guān)系。認(rèn)識和判斷光源那么，什么是光源呢？先請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，判斷一下這些是不是光源？（圖片展示燭光、日出、螢火蟲、熒光棒、月亮、燈泡）根據(jù)學(xué)生回答，整理提煉重要詞語：能發(fā)光、在發(fā)光。小結(jié)，下課。學(xué)生做實驗，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生熟悉的物體圖片(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)，這些圖片那些是光源？月亮是光源嗎？那么什么樣的物體才能成為光源？三、探究影子產(chǎn)生條件（一）實驗一：探究“影子的長短和光的照射位置有關(guān)”導(dǎo)入：白天在陽光下，我們的影子總是一樣的嗎？（不一樣）那么我們的影子會有什么變化？（學(xué)生談）師：那么你們知道影子與什么有關(guān)系嗎？它們有怎樣的關(guān)系，你能說說嗎？課件出示：影子與光源的照射的角度有關(guān)系嗎？我們怎么驗證他們的關(guān)系呢？（做實驗）（1）教師對學(xué)生說：同學(xué)們看大屏幕，課件出示實驗方法。根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。第1—4課研究光的傳播特點（路徑、反射），第5—7課研究陽光強弱和溫度的關(guān)系。顧名思義，皮影是采用皮革為材料制成的，出于堅固性和透明性的考慮，又以牛皮和驢皮為佳。（）選擇物體影子的方向與（）有關(guān)。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子教學(xué)重、難點探究影子的特點課時安排 1課時教學(xué)過程引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。作業(yè)設(shè)計判斷十五的月亮又大又圓，所以月亮是一個光源。A、形狀相同B、形狀不同C、方向相同用手電筒照射距離墻面不同遠(yuǎn)近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（）。沿襲傳統(tǒng)戲曲的習(xí)慣，皮影人物被劃
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