【正文】 交流。五、課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？減法運(yùn)算的符號(hào)是什么？減法算式怎樣讀？你會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法了嗎？學(xué)生回答。減號(hào)表示什么呀？ 學(xué)生：表示“走了”。教師：還可以舉出別的例子嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3輛車，開走1輛，還剩2輛；3個(gè)蘋果，吃了1個(gè)，還剩2個(gè)等。這樣的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生易于接受。再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著畫圈的圖和算式說(shuō)：3個(gè)小朋友，走了1個(gè)，還剩2個(gè)。老師還注意到了一個(gè)詞“走了”，我們用一個(gè)符號(hào)（板書“”）表示走了，好嗎？學(xué)生：好。教師要讓學(xué)生充分地說(shuō)出自己的想法，再根據(jù)自己的說(shuō)法列出算式。再讓學(xué)生結(jié)合算式用虛線圈一圈，完成32=,53=?？凑l(shuí)寫得又好又快。??教師：同學(xué)們的方法真多呀！在計(jì)算時(shí)，如果你覺得別的同學(xué)的計(jì)算方法更簡(jiǎn)單，你也可以用一用。教師：你是怎樣計(jì)算5－2的？ 小組討論交流，集體匯報(bào)。學(xué)生乙：可以表示原來(lái)有3根小棒，拿走1根，還剩下2根小棒。教師：這里為什么要用減法？ 同桌討論，集體交流。教師：像原來(lái)有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)小朋友這樣的題，我們要用減法來(lái)計(jì)算。??，教師拿走1本教師：誰(shuí)能把剛才老師演示的過程用自己的話說(shuō)一說(shuō)？ 同桌討論，指名回答。，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）一會(huì)兒我們要按書寫質(zhì)量和做題正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)。大家表現(xiàn)得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)?lái)了幾道題，你想開動(dòng)小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。在以后的計(jì)算中，我們要向他學(xué)習(xí)，哪種方法簡(jiǎn)便，就用哪種方法。那“一共要澆多少棵花？”誰(shuí)能列出算式？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。老師這兒有許多漂亮的標(biāo)志，要獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢?。┒?、觀察信息圖，提出問題。20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱同學(xué)們都知道174=13，在加法中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)減數(shù)=差三、估算教師出示小方塊，請(qǐng)學(xué)生看看，說(shuō)說(shuō)大約有幾塊，學(xué)生回答，4塊、5塊、6塊，那么我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，1塊、2塊……5塊。學(xué)生獨(dú)立撥，小組交流、討論，選出自己認(rèn)為最好的撥法，然后匯報(bào)加的過程。學(xué)生回答：有12位。在口算的過程中，學(xué)生會(huì)說(shuō)出幾種不同的算法。對(duì)于學(xué)生思維成果的評(píng)價(jià)，并非是老師的專利。在設(shè)計(jì)中我注意了以下幾點(diǎn)：一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)估算意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)做個(gè)游戲：“找樹葉”。）小練習(xí)：a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝4+53＝b、誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽？你是怎樣算的？“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個(gè)？生：我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子？”。學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題？并說(shuō)明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。（出示投影：植樹活動(dòng)），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢？看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的，讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、碰撞、討論中進(jìn)一步明確算理?？匆豢催@節(jié)，課誰(shuí)學(xué)的最棒?。?）、學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）、如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有18人，女同學(xué)有20人，如果一人栽一棵樹，一共栽多少棵樹？（3）、要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？游戲：找樹葉。但是在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，說(shuō)出自己的口算方法，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行辯論，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。最后，通過比較找出比較簡(jiǎn)便的口算方法。師：是啊，大家在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候一定要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，注意環(huán)保??！自己的表示方法表達(dá)出來(lái)。計(jì)數(shù)器學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算12+3= 或3+12=。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在撥計(jì)數(shù)器時(shí)不要故意弄出很大聲音，以免妨礙別人。）60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 186 8020 12+5激情導(dǎo)入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)以前的知識(shí)掌握得特別棒，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。）真會(huì)解決問題，誰(shuí)能邊說(shuō)邊演示一下？比一比，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。⑶小結(jié)：這位同學(xué)能夠自己靈活選擇計(jì)算方法，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）對(duì)比練習(xí)，抽取規(guī)律。）應(yīng)用這條規(guī)律，我們可以在計(jì)算時(shí)做到又對(duì)又快，大家想試一試嗎？四、鞏固新知，拓展思維拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進(jìn)行練習(xí)，（作業(yè)兼顧各類學(xué)生，第1題口算題，第2題選做題。【教學(xué)目標(biāo)】，體會(huì)數(shù)的分解與減法的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)減號(hào)、減法算式，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的