最后一頭戰(zhàn)象公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找象鞍的場(chǎng)景并為之感動(dòng)，這節(jié)課讓我們首先走進(jìn)那告別的場(chǎng)景，請(qǐng)仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪個(gè)地方讓你感動(dòng)？全班交流：（隨機(jī)）１、嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。這一切更讓它百感交集，它什么也沒(méi)吃──。你想說(shuō)？我們想說(shuō)得太多太多──此時(shí)此刻，任何的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)我們內(nèi)心涌起的種種感受！誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字？六、品讀（２２～２３）小節(jié)終于，一切都平靜下來(lái)，什么聲音都沒(méi)有了！而你看──嘎羧──（引讀）讀著這句話，哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？嘎羧去了，但它依然凝望著天空，似乎在？它死了──（引讀）因?yàn)樗涣?？（學(xué)生說(shuō)）七、段落引讀最后一頭戰(zhàn)象懷著深深的愛(ài)，從容地走向了死亡，走向了自己生命的歸宿。說(shuō)教學(xué)方法“語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程”教學(xué)中將學(xué)生閱讀文本的過(guò)程轉(zhuǎn)換成同戰(zhàn)象嘎羧對(duì)話的過(guò)程，輔以圖像等課程資源，給學(xué)生的內(nèi)心以猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫(xiě)出情感六。拓展寫(xiě)話，傾訴自己的情感四。讓我們親眼目睹一下嘎羧挖掘墳?zāi)沟膱?chǎng)景。這一切讓它如此不舍，它什么也沒(méi)吃──。像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，同學(xué)們課余可以去看看《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》；相信一定能給你更多的震撼！第四篇：《最后一頭戰(zhàn)象》公開(kāi)課教案課前談話：一曲《世界很小是個(gè)家庭》讓我再一次真正地感受到了人的站立靠的是彼此間的尊重、理解、支撐！這讓我想到了一個(gè)人，她曾對(duì)我說(shuō)：珍惜擁有的，擁有珍惜的。（略講，指導(dǎo)批注）1．師引：土坑約有三米深。還是先讀句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)或有疑問(wèn)的地方。天亮?xí)r，終于來(lái)到了它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)——打洛江畔?！澳﹃薄裁唇心﹃?？（撫摸）（你關(guān)注了嘎羧的動(dòng)作。（一）提出要求1．同學(xué)們，這篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的作者沈石溪曾說(shuō)過(guò)這樣一句話。2．這些戰(zhàn)象留給你什么樣的印象？3．就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇的戰(zhàn)斗中，全部中彈倒地。]四、推薦作品像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》作業(yè)設(shè)計(jì)：1．用自己的話講講這個(gè)故事。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫(xiě)）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？ 生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。）“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)?第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。3．指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。２、生提出自己不懂的字詞或句子：（如：浴血搏殺、泣不成聲嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）３、交流自己喜歡的句子。３、齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在１９６９年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。３、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解。二、速讀課文，了解大意１、快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。２、抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。]三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。]二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情?！备卖饶炜諘?huì)想些什么？（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。第三篇：公開(kāi)課最后一頭戰(zhàn)象教案
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